学科-哈尔滨第三中学.doc

PAGE 哈三中第二十八届教改汇报课信息技术学科教案 学科： 信息技术 课题： 视频的采集与加工 模块: 选修2 多媒体技术（广东版） 授课教师： 沈雁鹏 设计说明： （1）本课主要使用“问题启发”和“任务驱动”教学法来实施教学，以学生活动为主体，让学生遵循“用中学，做中学”的原则，符合学生的认知规律，强调内因在学习中的作用，从而调动学生学习的兴趣；辅以教师提问和演示讲解，完成知识目标的教学。教师通过课前准备的视频教程、教学过程中的语言提示、对学生作品点评等方式进行操作引导，通过个别辅导实现全体发展，通过学生的活动、讨论、评价来帮助学生自我完善、共同提高。 （2）本课学生活动的设计主要有三项： 学生活动1：分析讨论总结视频的采集方法。这个活动使学生能根据生活经验进行联想，把所学知识与生活需求结合起来，此活动的设计遵循“用中学”的原则。 学生活动2：用Windows Movie maker对视频影片信息进行截取、合成、消除原素材所带声音等简单加工，同时添加伴奏音乐。这个活动让学生分析编辑一段视频，问题的分析和解决办法是由教师提问引导，学生自行总结，此活动设计遵循“做中学”的原则。 学生活动3：创作一个有主题的视频作品，其中内容可以使用学生自己亲自拍摄的素材，并根据需要进行配音配乐等。这个活动将视频加工方法融入到一个视频作品的创作中，让学生体验一个完整的策划、编辑制作、发布保存视频作品的过程，使得所学视频编缉知识应用到表达信息中，激励学生创造，感受成功，不论是知识深度，还是能力要求都比活动2更深一层。 其中，活动2要求全体学生必须完成，而活动3给学生留有一定空间，对视频处理有浓厚的兴趣的学生，可以尽量发挥想象力和创造力，设计制作视频作品；否则只需依据老师的基本要求制作完成一个有主题的视频作品即可。 课标要求 了解什么是视频及视频的特点，并能根据信息表达需要选择合适的视频采集方法和加工方法。 教学目标 1、知识和技能： （1）了解视频概念和特点； （2）了解视频的采集方法； （3）掌握视频加工的方法 2、过程与方法： （1）通过实例分析，掌握根据需要对视频素材进行加工的方法 （2）通过对微型纪录片《难忘的……》视频作品的设计和制作，让学生熟悉和了解视频作品的创作过程。 3、情感态度价值观： （1）通过欣赏视频，体验视频信息的特点。 （2）通过实例分析和学生活动，增强学生解决问题的能力和信心；提升学生的信息素养。 （3）通过学生活动，激发学生的创造热情和创造潜力；感受创作的快乐，体验成功的喜悦。 重难点分析 重点：根据需要选择合适的视频采集方法，并进行简单加工。 难点：根据需要、选择合适的视频加工方法。 教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 提问导入 生活中，我们经常参与社交活动，如同学聚会、亲友婚礼；参加集体活动，如运动会、艺术节、班会；登台表演等。这些精彩、短暂、美好的片段只能保存在记忆中吗？ 提问：怎样才能将这些真实的场景记录下来，供我们随时观看、欣赏和回忆呢？ 教师提问 学生回答 用提问的方式引入本课的教学内容， 激发学生兴趣 讨论归纳 观赏一段视频，思考两个问题。 1、视频是一种信息载体，在表达信息时，与文本、声音有什么不同？ 2、什么是视频？ 教师播放视频，学生带着问题观赏、思考并回答 播放实例，提出问题，引发思考，培养学生对比归纳能力。 学生活动 欣赏4个视频片段。 提问： 1、视频的内容分别是什么？ 2、视频是通过什么方式获取的？ 3、什么时候用屏幕录制的方式获取视频？ 学生回答，教师归纳总结 通过欣赏实例，让学生根据自己的实际经验总结视频的采集方法，并通过讨论突破教学重点。 实例分析 播放学生亲自拍摄的视频，提出： 1、这段视频有什么问题？ 2、如何解决这些问题？ 学生分析，思考回答问题。 PPT展示分析问题过程。 用学生感兴趣的视频吸引学生的注意和思考，为学生活动做铺垫。 演示讲解 简单展示Windows Movie maker工作界面，提示学生可以按照电影制作向导的步骤进行视频加工。 教学平台广播 利用演示讲解、视频教程等方式突破教学难点。 学生活动 视频素材的简单加工 1、导入素材； 2、截掉视频中的片段； 3、消除原视频中的噪音； 4、根据素材的内容、拍摄背景和时间，为其添加伴奏音乐； 5、保存电影文件。 学生编辑视频，教师辅导，解答。 通过提出问题，分析问题完成视频信息加工需求分析和方法确定。 在操作中发现问题，教师个别辅导，再次重申教学难点。 点评 评价： 1、作品是否能够解决问题？ 2、加工方法是否合理？ 引导学生进行点评 强调视频信息加工的目的是为了解决问题，同时落实情感态度价值观目标。 总结 通过刚才的学生活动，我们已经掌握了利用我Windows Movie maker加工视频的