苏州科技学院天平学院汉语言文学专业十二五发展规划.pdfVIP

苏州科技学院天平学院汉语言文学专业十二五发展规划 2010 年修订） 为进一步促进我院汉语言文学专业健康与可持续发展，更好地贯彻江苏省有 关独立学院专业建设和专业抽检的指导意见，根据 《苏州科技学院天平学院“十 二五”事业发展规划》目标要求，结合本专业实际，特制订本规划。 一、专业建设基础 苏州科技学院天平学院是由苏州科技学院(原苏州城建环保学院)申办，经原 江苏省教育委员会(苏教计[1999]215号) 1999年9月批准成立的公有民办二级学 院，2000年9月开始招生，2005年按照教育部[2003]第8号和江苏省教育厅[2005] 第40号文件精神，改办为独立学院。学院充分依托母体学校办学，共享母体学校 优质的教学与管理资源，突出人才培养的应用性、实践性，形成了以满足苏州及 长三角经济发展要求，以学生就业为导向的应用型本科人才培养的办学特色。 21世纪初以来，汉语言文学专业已经成为全国高校中普遍存在而发展比较充 分的成熟专业，随着高校该专业人才输出量的日益增加，社会对传统汉语言文学 专业人才的需求乃呈现出减少的趋 。但是，市场对汉语言文学人才的绝对需求 量仍然相当可观。同时，考虑到学院母体学校人文学院汉语言文学专业，具备颇 为扎实的专业基础与较为雄厚的师资力量，那么在借用母体学校资源与自身建设 的基础上，开设汉语言文学专业就显得既必要又现实可行。因此，我院经过慎重 研讨，决定于2001年开设四年制的本科汉语言专业，并于次年首次面向社会招生。 汉语言文学自2002年招生伊始，至今已连续招生7届(其中2005 、2006两个年 度停招) 。经过十多年的发展建设，本专业已经拥有较为稳定的教师队伍，教师 总数为42人，其中自有教师20人( 自有Ⅰ18人，自有Ⅱ2人) 、来自母体学校的长 期外聘教师18人、外校2人、短期外聘教师2人。教师中具有博士或硕士学位者占 81.0%，副高以上职称占61.9%，中级职称占31.0%，初级职称占7.1% ；1名教师 入选江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象，2人次入选江苏省高 校 “青蓝工程”第二层次和第三层次培养对象。 二、建设目标 从 应国家战略需求与区域经济社会发展对汉语言文学专业人才的需要出 发，根据天平学院总体“十二五”事业发展规划和汉语言文学专业办学定位，以 实践能力培养为核心，在培养方案、培养方式、教学团队、课程体系与教学内容、 教学方法与手段、教学条件等方面加大改革力度，加强内涵建设，培养德、智、 体全面发展，专业基础扎实，具有良好的学科理论素养和职业道德、一定的创新 意识和实践能力，能够在党政机关、企事业单位、文化服务部门、社会团体等机 构从事文书、接待、承办、管理、服务、沟通等事务工作以及文学创作与评论、 编辑与出版、古籍整理、新闻宣传、对外文化传播与交流等方面工作的应用型高 级人才。 遵循 “强化技能、注重应用、交叉融合、彰显特色”的专业建设指导方针， 始终坚持以学科专业建设为抓手，以技能应用为目标，推进教学改革，构建多元 化、应用性人才培养模式，实现汉语言文学专业人才培养由“知识+素质型”向 “知识多元+能力训练+素质培养”的转变。强化实践教育，突出实践基地和创新 创业平台在人才培养中的作用，并形成与之相 应的高水平教学团队、高标准教 学资源、高层次教学成果、高质量教学效果等，力争使汉语言文学专业建设水平 在本校、乃至在地方同类院校中领先。 三、建设内容与措施 (一) 索错位发展、突出应用能力的人才培养新思路 独立学院汉语言文学专业的人才培养，既有别于研究型、综合性大学的 重 研究性人才培养，也区别于高职高专的职业性、技能型的 重于生产现场的技能 操作、实用型人才的培养，其应以培养 应地方经济和社会发展需要的应用型高 级人才为务。同时，我院汉语言文学专业的人才培养，也应与公办母体的汉语言 文学专业有所区别：公办汉语言文学专业分为两个方向，即师范与文秘，旨在培 养以中小学教育工作、基层管理工作与秘书工作等岗位群为主要就业面向的中文 人才；我院汉语言文学专业，立足点重在文秘方向，并更趋专门化和应用型，旨 在培养能够在党政机关、企事业单位、文化服务部门、社会团体等机构从事文书、 接待、承办、管理、服务、沟通等秘书事务工作以及对外文化交流、文学创作与 评论、编辑与出版、古籍整理、新闻宣传等方面工作的应用型高级人才，并重点 推进高级文秘方向的发展。具体措施如下： 1. 进一步推