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教育心理学概述 参考书： 张春兴：教育心理学，浙江教育出版社，1998.5 张大均 主编 教育心理学 人民教育出版社 1999 韩进之 主编 教育心理学纲要 人民教育出版社 1996 陈琦等 主编 当代教育心理学 北京师范大学出版社 1997 《教育心理学》Robert J.Sternberg Wwndy M Williansa著，张厚粲译，中国轻工出版社 《教育心理学——理论与实践》Robert E.Slavin著，姚梅林等译，人民邮电出版社2004年版 本章目标 1、了解教育心理学的研究对象与发展历程。 2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。 第一节 教育心理学的研究对象和研究内容 一、教育心理学的定义 研究教育活动中的心理现象及其活动规律的科学。 二、教育心理学的研究对象 国内学者围绕着“学”与“教”相互作用过程，提出了关于教育心理学研究内容的“五要素”“三过程”学说。 （一）五要素 学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 五者的关系：在教与学中谁主沉浮？ 学生——学生是学习活动的主体，在教学互动环境中必须以学生为中心。因材施教，注重个体差异 教师——老师是教的主体，是教与学活动的主导者，组织、指挥、调控教学活动方向和效果 教学内容（教学大纲、教材、课程）——在教与学互动过程中主要信息内容。 教学媒体：是教学内容的载体，是传递信息的工具。 教