2017-2018学年高中生物 第4章 种群和群落 第2节 种群数量的变化 新人教版必修3.pptVIP

第4章　种群和群落 ;1.阅读分析教材P65细菌数量增长的实例，学会建构种群增长模型的方法。 2.通过教材P68～69探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3.结合教材P66图4－5，理解种群“J”型增长的数学模型。 4.结合教材P67图4－6，理解种群“S”型增长的数学模型。;课堂导入;方式二： 地球上的每种生物都具有很大的生殖潜力，如果这种生殖潜力不受食物、空间、天敌和气候条件等的限制而任其发展的话，生物种群会在短期内达到惊人的数量。但是大多数情况下，种群的生存和发展受到资源、空间、天敌等因素的限制，所以其种群的数量增长不可能出现上述现象。那么，种群的数量变化有什么规律呢？;;一、建构种群增长模型的方法;知识梳理;建立模型;3.意义 数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。;;活学活用;;二、种群数量的变化曲线和应用;知识梳理;(3)λ＞1时的曲线模型;;;;;;活学活用;解析　图甲曲线的斜率代表种群的增长速率(即单位时间内种群个体的增加数目)，由题图曲线特征可以看出，在不同的时间点，曲线的斜率不同，即种群的增长速率不同，故A错误； 图乙中G点时种群的数目不再变化，增长速率为0，故B错误； 防治蝗灾应该在D点附近，超过D点，蝗虫增长速率加快，灭虫效果差