小学英语教学设计概述.PPTVIP

如何提高课堂活动的可操作性 黄水小学 熊进 一、对活动、可操作性内涵理解 1、什么是活动 活化什么？ 割裂的文字 活化为 语言 文本的内容 活化为 实际生活 死板的教学 活化为 灵活的交际 动什么？ 身体 思维 情感 2、什么是操作性 有效性 全体性 简洁性 借鉴性 二、活动的设计和实施原则 1、活动应有明确的目标指向。 2、活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。 3、活动应面向全体，使全班学生共同参与。 4、活动应指向语言，不应为活动而活动。 5、活动要生活化。 6、注意活动的时间及类型 7、注意活动的层次性，使活动有步骤地推进。 1、活动应有明确的目标指向。 五个方面的相互渗透 活动是为哪个目标或哪些目标直接或间接服务的： 要研究教材，把握教学内容。 2、活动应符合小学生生理、心理特征及认知水平。 突出趣味性 低龄儿童应多采用听力活动 年龄稍大的儿童应注重发展听、说、读、写技能 要研究学生，从学生角度设计活动 3、活动应面向全体，共同参与。 给各类学生都分配任务 关注不同学习方式、不同层次的学生 要经常反思和提炼教学规律 4、活动应指向语言， 不应为活动而活动。 强调活动内容中的信息传达 同时注意使用规范的语言形式 5、活动要生活化 内容应接近现实生活 引导学生表达自己的真实愿望 使活动延伸到课堂以外 6、注意活动的时间及类型 考虑学生的有意注意时间,活动要有时间控制 经常变换节奏和活动方式 T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss；S-Ss Ss-T; S-T 7、注意活动的层次性，使活动有步骤地推进。 按照语言教学规律设计各层次的活动 先易后难 先输入，后输出, 即先听、读，后说、写 8、小组活动应注意 活动前做好示范 指令简洁清晰 鼓励学生共同合作,尽量使用英语 教师在教室内巡视，随时给与鼓励和帮助 9、培养孩子们综合运用语言的能力 范围 方式 10、活动后及时反馈 教学内容，即语言的反馈 话语内容的反馈 学生完成任务的方式与态度的反馈 反馈方法： 语言 表情、身体语言 图片奖励 同伴反馈 小学英语学科依据多维互动课堂教学理论，遵循主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性的基本原则。 三、从教学设计的角度， 谈课堂活动的可操作性。 1.准备教学 2.呈现新的语言材料 3.新语言的机械操练 4.新语言的实际应用 5.小结 1、准备教学阶段的活动设计 目的： 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。 创设英语学习气氛，激发学生的学习热情。 具体要求： 活动面向全体学生，简单易操作。 活动趣味性强，能够调动学生进一步学习的积极性。 渗透后面学习中可能涉及的相关内容。 教学内容：Module 3 Picnic 热身环节设计：A game: Hanging spiders 操作步骤： 1 用图片复习与picnic相关的单词。 2 只告诉学生该单词有几个字母。如- - - - - Ss先猜该词中的字母，再猜整个单词。 3 猜错就画一笔Hanging spider,画完为止。 设计意图：复习与picnic相关的词，为后面的语言交际活动做好铺垫。 全体参与，趣味性强，操作简单，广泛适用。 课堂实例 Set an example 2、新语言呈现阶段的活动设计 目的： 对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。 在趣味性的活动中自然地体验和感受新语言。 新语言材料的初步学习和操练。 具体要求： 注意语言情境的创设，激活学生的思维。 对学生提出具体的学习任务，如听故事回答问题。从而引发学生主动探究，引导他们参与学习活动。 用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。 注意词汇教学与句型教学的融合和统一。 目的：帮助学生感知和理解新的语言词汇。面向全体，就地取材，可操作性强；语境真实，学生兴趣浓厚。 课堂实例 教学内容：Module 1 Friends 新词汇包括：shy, clever, naughty, nice, cool, cute 新语言呈现方式：教师的演示和用目标语言介绍 课堂操作步骤：教师选取班上有代表性人物来介绍。 3、操练环节的活动设计 目的： 帮助学生巩固新的语言知识，达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。 通过伙伴活动、小组活动、全班活动等扩大语言活动参与的密度、广度和深度。 具体要求： 注意每个语言活动之间的层次递进。 第一个活动侧重语言的重复模仿