数学人教版七年级下册命题 定理 证明.docxVIP

5.3.2命题、定理、证明 教学目标 知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论。 过程与方法：经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解。 情感、态度与价值观：初步培养学生将不同几何语言相互转化的能力。 重点难点 重点：理解命题的概念和区分命题的题设与结论。 难点：区分命题的题设和结论。 教学准备：多媒体课件。 教学方法：阅读启发。 教学过程 一、创设情境，引入新课 提问1.平行线的判定方法有哪些？ 2.平行线的性质有哪些？ （学生回答后课件出示内容） 二、尝试活动，探索新知 活动一 ，出示下列语句： 1.如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 2.等式两边都加上同一个数，结果仍是等式。 3.对顶角相等。 4.如果两条直线不平行，那么同位角不相等。 你能说一说这4个语句有什么共同点吗？(初步感受有些数学语言是对某件事作出判断的) 判断一件事情的语句，叫做命题。 命题由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。 命题通常写成“如果 那么 ”的形式，“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论。 有的命题没有写成“如果 那么 ”的形式，题设与结论不明显，这时要分清命题判断了什么事情，有什么已知事项，再改写成“如果 那么 ”的形式。 判断语句“画AB∥CD”有没有判断成分，是不是命题。 共同分析上述