班主任素质大赛情景答辩题.doc

PAGE PAGE 7 （一）理论支撑：班务管理中不能因个人影响整个集体，个人要服从集体。（10分） （二）方法措施：班主任意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是叫两个同学到办公室了解情况，使同学们又投入到学习中。（12分） （三）有启发性和借鉴作用。（8分） 14、初二班有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。如何转化这个同学？ 理论支撑：工作方法因人而异，从学生实际出发，耐心科学地转化。(12 分) 方法措施：1、找这个同学谈心，询问完成作业有无困难，深入到学生内心打动学生。2、引导同学之间互相监督、互相帮助，靠集体的力量帮助该生。3、对该生取得的点滴进步及时表扬，激励他取得更大的进步。(18分,每一项6分) 15、初一刚开学时,班里转来了一名外地的学生,班主任梁涛把她安排在了第一排的位置,通过观察发现这名同学学习努力,也不淘气,梁涛还利用合适的机会表扬她,把一些班级事务交给她,为的是帮助她树立威信,让其尽快适应这个集体.可是在一次谈话的时候她却哭了,她告诉梁涛老师说班级很多同学欺负她.面对这样的情况梁涛老师有点措手不及,因为没想到这样一位老实又听话、成绩优秀的女生会被别人欺负，而且还不是一个同学欺负她。如果你是班主任梁涛老师，该如何应对这件事。 理论支撑：建立团结和谐的班风能够促进每一个学生的成长。（10分） 方法措施：1、组织召开“班集体是我的家”主题班会，营造团结互助的氛围。2、通过组建班内互助小组，拉近学生之间的心理距离。（12分） 有启发性和借鉴作用（8分） 16、初二一位女生，由于成绩差，一直很自卑，不愿与人交往。她在周记中写道：我不愿写周记，因为我不愿把内心的秘密告诉别人，我也不愿意说谎话骗人。针对这一学生，班主任老师该如何做好思想转化工作。 （一）理论支撑：关注学生的心理健康，做好思想疏导工作在当前非常必要。（10分） （二）方法措施：1、组织召开“携手向前进”主题班会，营造团结互助、奋发向上的氛围。2、正视学生之间的差异性，协调各科教师重点帮扶这一学生 （12分） （三）有启发性和借鉴作用（8分） 17、初一年级部分男生放学赛车现象十分严重，班主任屡次强调注意交通安全，但是这几个同学我行我素。结合工作实际，找出解决这一问题的对策。 （一）理论支撑：安全是班务管理中的重要一环，抓好安全工作能够促进管理的规范化。（10分） （二）方法措施：1、组织召开“安全永记我心”主题班会，引导学生注意交通安全。2、同学之间互相监督。3、 结合家长加强对学生的安全管理和安全教育。（12分） （三）有启发性和借鉴作用（8分） 18、我区某初中班主任在班务管理中通过“让学生秀出优秀”这一举措，引导学生不断进步，追求优秀，最终由“假优秀”转化为“真优秀”。结合工作实际，谈谈这一做法的理论依据及效果。 （一）理论支撑：赏识教育和自我教育相互融合的具体体现。（10分） （二）效果：1、通过“秀出优秀”唤醒学生，让学生挖掘内心的潜力，强化目标意识。2、使“装优秀”学生主动学习他人的长处，从而实现共同进步。 （12分） （三）有启发性和借鉴作用（8分） 19、我区某初中积极实施“亲子共读”，实现了学生和家长共成长。结合工作实际，谈谈这样做的好处。 （一）理论支撑：家庭教育与学校教育相互促进。（10分） 效果：书籍是一个突破口，打破孩子与家长无话可说的尴尬，促进了情感的沟通；书籍又是一个纽带，让家长与孩子放下各自忙碌的借口走到一起来交流，思想逐步达成共识。亲子共读成为了家长学校的拓展与延伸。（12分） （三）有启发性和借鉴作用（8分） 20、某初中班主任家访有一个不成文的规矩：每向家长陈述学生的一个缺点，前提是必须率先肯定孩子的几个优点。请分析班主任老师这样做的理论依据及效果。 （一）理论支撑：用全面、发展的眼光对待学生的成长。（意思对即可，10分） 效果：1、打破了与家长交流沟通的屏障，促进了与学生家长的情感沟通，思想逐步达成共识。2、全面评价一个学生，对学生今后的成长至关重要（12分） （三）有启发性和借鉴作用（8分） 21、在初中班级组织建设中，有一个重要的环节就是班干部的聘用。以前班干部的聘用大都是选用一批学生成绩比较好，工作踏实的同学担任。可是，在一次同学人缘关系的调查中，班主任李敏老师意外地发现在“你最喜欢同什么样的同学交朋友”调查中，选择班干部的比例只有3.98%。请分析是哪些原因造成同学不愿与班干部交朋友。如何改变这一现实？ 原因：1、班干部权力欲望强，管人时态度不好，缺乏服务的意识；2、部分 干部不