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《数星星的孩子》优秀教案_二年级语文教案_范文先生网 　　《数星星的孩子》优秀教案 　　【基本教法】 　　采用“潜底反浮”，围绕课文主旨，引导学生观察演示，理解课文内容。 　　【主要教学步骤】 　　一、课外观察，认识事物，为理解内容作好铺垫。 　　布置：让学生仔细观察两个晴朗夜晚天空中星星的情况。 　　思考：从观察的结果看出了什么现象？ 　　二、潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心。 　　指导学生朗读最后一节，提问： 　　① 这个数星星的孩子是谁？ 　　② 张衡是怎样一个人？（只让学生知道是个天文学家，不作详细介绍） 　　③ 张衡是怎样成为著名天文学家的？（设置悬念，激发兴趣，学习全文） 　　三、图文结合，指导观察，帮助学生深探中心 　　1.指导学生学习第一节。张衡数星星时的动作、神态（即张衡是怎样数星星的）。 　　2.指导学生学习第三节。 　　先让学生说说自己在课外观察晴朗夜晚天空星星的情况，然后指导学生读本节课文。要求学生先想后说自己看到的情况和本节写的“星星是在动，可不是乱动”、“这颗星和那颗星，中间总是那么远”是不是一样。 　　四、直观演示，重点指导，促进学生理解中心。 　　教师用课前自制的活动星空图，结合课文第四节作演示，并重点指导学生从直观演示中明白三个问题： 　　① 星星在动，距离不变。 　　② 认识北斗星和北极星。 　　③ 北斗星总是绕着北极星转。演示后指导学生朗读本节课文。 　　课文五、六节学生自读，教师指点。 　　［评：本设计根据课文特点和学生认知特点，运用观察演示法，抓住课文核心——“数星星”，有重点地进行指导。其教学线路是：课外观察，认识事物——潜底反浮，激发兴趣——学习全文，引导观察。这样组织教学，使抽象的天文知识通过直观形象的观察和演示，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，易于低年级学生理解课文内容。］ 　　《狐狸和乌鸦》优秀教案设计 　　和平东校??? 张冬梅 　　课时学习要求： 　　1.能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。 　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。 　　课时学习重点： 　　有感情地朗读好狐狸三次说的话。 　　课时设计理念： 　　把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。 　　教学课时： 　　第2课时 　　教学过程 　　一、复习导入 　　师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。 　　生：狐狸和乌鸦 　　师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。 　　（相机板题：11 狐狸 和 乌鸦） 　　师：还认识这些词语吗? 　　指名读、齐读。 　　二、教学过程 　　1.看图复述课文第一自然段。 　　（出示挂图）通过上节课的学习，谁能 和老师合作 给大家讲一讲，狐狸和乌 　　鸦是在什么情况下相遇的？（用自己的话简单说，教师做适当的引导。） 　　（生）看图复述第一自然段内容。 　　师（引导）：狐狸在树林里找吃的，他来到——（教师手指大树，生补充）他看 　　见——（师手指“树枝”，生补充“乌鸦正站在树枝上，嘴里 叼 着一片肉”） 　　相机理解“叼”“直流口水” 　　师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？ 　　（生一起书空“叼”）课件出示“叼” 　　师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。（生举手） 　　师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？（ 生用手演示“叼”） 　　师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——（师手指狐狸的口水，生补充“馋得 直 流口水”） 　　师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的正确答案？ 　　出示： “直流口水”的“直”是哪种？ 　　（1）直线 　　（2）一个劲儿，不断地 　　（3）公正的 　　生：一个劲儿，不断地 　　师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。 　　师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的情景？ 　　（生看图复述课文第一自然段） 　　师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。 　　2 . 学习2、3、4自然段，剖析被骗原因。 　　（1） 第一次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。 　　区分：“你”和“您” 　　师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？ 　　生：各抒己见（明白“您”字表示对人尊敬，有礼貌。） 　　师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？（生答想） 　　师：那赶紧到课文第2自然段找一找吧， 看看他是谁？把他说的话 用“﹋”画出来。（生边读边画）