凸透镜成像说课最新.pptVIP

博学 审问 慎思 笃行 * 曲阜市孔子中学 孔凡生 说课内容 沪科版八年级物理第四章第五节 《科学探究：凸透镜成像》 说课流程 实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学反思和自我评价 实验过程设计 课标与教材分析 课标要求：认识凸透镜的会聚作用。 探究并知道凸透镜成像规律。 教材编写特点：教材编写符合学生 认知规律，注重物理知识的完整性 和过程性.有利于学生掌握知识技能， 培养物理思想，积累科学探究经验. 重点 难点 探究凸透镜成像规律 探究物体在凸透镜的一倍焦距以内时成像特点 认识凸透镜焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用，知道凸透镜成像的规律。 知识与技能 过程与方法 情感态度、价值观 经历凸透镜会聚作用和凸透镜成像规律探究过程，培养学生设计实验制定计划、分析归纳等科学探究能力。 培养学生物理研究的兴趣，树 立勤思严谨的科学精神。 教学 目标 实验教学目标 探究一：凸透镜会聚作用，测量凸透镜焦距 探究二：凸透镜成像情况的影响因素 探究三：实验探究凸透镜成像规律 实验内容设计 运用观察--实验--分析归纳--设置疑问--猜想--实验--分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法。 实验方法设计 旨在培养学生观察--实验--分析归纳的探究能力，强调学生之间的交流与合作意识。 物理实验课 4.定量探究，发现规律 1.创设情境，引入课题 5.分析归纳, 精讲点评 2.自制教具，认识透镜 3.定性探究，明确方向 实验过程设计 《淮南万毕术 》中记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则得火。” 创设情境：你相信冰块可以引燃火吗？ 1 图一 图二 实验改进：学生利用自制平行光演示器，观察凸透镜会聚现象，并准确测量焦距。该装置的优点将激光灯的点光源变成线光源，容易显示光路，便于操作和测量。 图三 图四 探究一：凸透镜会聚作用，测凸透镜焦距 2 实验过程设计---环节二 学生观察 提出问题 演示实验 猜想假设 改进实验 制定计划 探究二：凸透镜成像大小的影响因素 实验过程设计---环节三 图七 3 图六 图五 2.通过寻找成像原因的演示实验，提出猜想与假设，并为下一步探究实验操作方法做好铺垫。 1.学生通过凸透镜观察近远处景物，引发学生思考成像有何不同，体现从生活走向物理的理念。 实验过程设计---环节三 探究三：探究凸透镜成像规律 4 实验过程设计---环节四 实验过程设计---环节四 实验过程设计---环节五 次数 物距/cm 像距/cm 正/倒 虚/实 1 30 13 倒 实 2 25 16 倒 实 3 22 18 倒 实 4 20 20 倒 实 5 18 22 倒 实 6 15 28 倒 实 7 10 -- -- -- 8 8 9 6 分析归纳, 精讲点评 博学 审问 慎思 笃行 *