改进后的“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计小学语文1.docVIP

教学设计方案模板： 改进后的“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：草虫的村落 姓名 所属工作坊 小学语文8坊 工作单位 年级学科 六年级语文 教材版本 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 改进前：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 改进后：本节内容是人教版语文六年级上册第二单元第六课草虫的村落的第二节，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 改进前： 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 改进后： 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 改进前： 在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。 改进后：女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 改进前：一、谈话导入 1.回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受 师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】 一生说，齐读。 2.今天我们继续带着这两个学习要求来学习“草虫的村落”，板书课题，读题。 3.读到“村落”这个词，你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。） 一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是——草虫的村落。知道什么是草虫吗？生交流。 师：草虫，泛指草木间的昆虫。从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。 4.这篇文章的作者了解他吗？（郭枫）他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。 二、初读感知，理清脉络 首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。把课文读通顺，读流利。2.画出概括文章主要内容的句子。】端好书，开始吧。 （一）学习词语 第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘 请2认读。字音读得很准，有不理解的地方吗？ 生1问寒暄： 生：见面时说些天气冷暖的话。师：是的，观察“暄”的偏旁，就是暖的意思。见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。 生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。 你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。 师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫。 生3：我没有见过红鸠鸟。来，一起看一看。 第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉 1.一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。 巷：上面两横，下面是横折横，不是横折钩。下面的字读什么吗？ 谧：左右结构，右边下面是“皿” 勤勉：下面是2横，1提，当横作为不见得时候常常变成提，这是为了让这个字更美观。 烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点 2.这些生字会读了，有不理解的吗？ ①生一提问静谧，你怎么理解。静谧：安宁而平静。 ②你理解音韵的意思吗？字典里有2种解释：①和谐的声音，②汉字字音的声、韵、调。 文中的音韵是哪种意思？读读这个句子。是哪种意思？——和谐的声音。是谁演奏出来的优美的音韵？——甲虫音乐家们。 3.齐读词语 师：大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，