容易和除数是一位数的除法笔算混淆-北京雷锋小学.PPTVIP

2 探索新知，加深记忆 横向：建立8、9的联系 检测1：　 如果忘了9可以分成2和几， 你能用8的分解来推吗？ 突破难点 学有所用 课例：一年级上册《8、9的分与合》 探求新知部分的检测 纵向： 沟通组成间的联系 7 设疑激趣 游戏形式 总数是9吗？ 检测2：猜猜小手里藏着几个贝壳！ 8 4 4 9 4 5 探求新知部分的检测 9个 9 8 1 7 2 6 3 5 4 5 5 10个 5 5 4 5 3 3 9 3 6 6 3 知识拓展 检测1： 9个海螺能平均分给两个人吗？ 10个海螺呢？几和几？怎么想？ 检测2： 9个海螺能平均分给3个人吗？ 怎么分？ 巩固应用 巩固拓展部分的检测 检测效果 加深理解 学生从多个角度思考： S1： 2和4组成6，6和3组成9，所以填3。 S2： 9可以分成2和7，4和3组成7，所以填3。 S3： 9可以分成4和5，2和3组成5，所以填3。 …… 促思培能 应用延伸 巩固拓展部分的检测 检测3： 雷锋小学数学组 雷锋小学数学组 赵京育 教学目标既是教学的出发点，又是教学的归宿，它对教学过程具有重要的导向作用。 有了准确目标，教师的教，学生的学才能达到有机的统一，才