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优化电子白板技术 提升数学课堂效率 摘要在小学教学过程中，电子白板技术的应用，在很大 程度上提高了教学效率。主要论述现阶段在小学数学课堂中 电子白板技术的应用，并进一步分析优化电子白板技术的措 施。 关键词电子白板；数学；课堂效率 中图分类号：G623. 5文献标识码：B文章编号： 1671-489X (2012) 31-0037-02 电子白板技术是一种较新的高新技术产品，主要是利用 电磁感应原理，结合计算机和投影仪，以实现无纸化办公和 教学。它与普通白板和教学黑板的共同点在于，都直接用笔 进行书写，但是电子白板在使用过程中更加灵活方便。本文 主要分析电子白板技术在小学数学课堂教学中的应用情况。 1提高数学课堂教学的直观性 电子白板技术的使用，可以在很大程度上提高数学课堂 教学的直观性。传统的小学数学教学过程中，教师只能利用 黑板，使用各种数学工具诸如三角尺、直尺、圆规、量角器 等工具来讲解数学问题；而电子白板技术可以综合包括这些 工具，使教师在教学过程中灵活使用不同的数学工具，并根 据实际情况进行编辑组织，为学生直观地反映数学问题。 如在学习“角的度量”这堂课时，教学目标是提高学生 对量角器和角的度量单位的了解，并且要求学生学会使用量 角器量脚。在传统的教学过程中，教师要想将量角器的‘零 度刻度线” “中心点”内外圈刻度”等细节介绍给每个 学生有一定的难度，而且教学过程较繁琐，直接影响了学生 的学习效果；但是通过交互式的电子白板，由于电子白板内 置了多种数学工具，而且可以在使用过程中自由地放大或者 缩小，教师可以直接将需要介绍的某种数学工具进行放大， 帮助学生清楚了解工具的每一部分，然后通过电子白板给学 生演示如何正确量角。通过电子白板演示，学生可以很快认 识量角器并能够正确使用量角器。另外，学生还可以直接在 电子白板上使用量角器测量，给全班同学演示，学生之间可 以相互提问。这样的教学方式，不仅增强了学生的学习效果, 而且增强了学生的操作技能。 2提高数学课堂教学的形象性 小学生的思维认识水平一般都比较低，对于很多数学抽 象性问题难以理解。传统的教学模式导致教学效率较低，学 生理解不够。而电子白板技术的应用，可以有效提高数学教 学的质量。例如，对于一道小学足球比赛问题，数学教师可 以使用电子白板的移动和手写功能，将问题中胜利的足球队 拖到同一边，并把胜利队与比赛场数放在一起，以此暗示问 题中的规律。小学生通过直观的观察思考，就会得出胜利队 伍的个数与场数一致的结论。另外，小学生在学习分式计算 时，数学教师也可以利用电子白板技术复制相应的副本，将 算式与图形相结合，然后对数字和图形组合按照需要进行拖 动，通过动态演示，让学生通过形象化解释了解其中的联系, 降低学生的理解难度，提高数学教学效率。 3提高数学课堂教学的有效性 电子白板技术在教学中的最大优势在于其具有强大的 交互功能。如在进行三角形内角和的教学过程中，教师 可以使用电子白板的照相功能，对三角形的三个内角进行分 别照相，进而得到与三角形三个内角度数完全相同的三个 角，让学生使用电子白板笔移动三个角的位置，最后将三个 角排列在统一直线上。通过实例直观地向学生展示三角形内 角和的度数，而形象化的演示会增加学生的记忆，提高课堂 教学的有效性。 另外，通过交互式的电子白板进行课件的平移、旋转等 操作，可以减轻教师的备课压力，教师只要准备好相关素材 即可，不必再准备各种实物在课堂上演示。例如，在“小学 三角形、梯形面积计算”这节课中，教师可以直接利用白板 中已经准备好的课件，展示梯形和三角形，然后根据教学需 要，使用电子白板笔拖动梯形或者三角形，将其拼成平行四 边形。在这一演示过程中，学生直观地看出三角形、梯形的 面积与平行四边形面积之间的关系，进而自己推断出梯形和 三角形的面积计算方法。 如果使用传统的教学模式，教师需要在课前做大量的准 备工作，包括图形的平移距离、旋转角度以及工具的选择等, 整个教学过程费事费力；但是如果结合白板技术的使用，就 会使得这一教学过程形象简单，学生容易记忆，加深理解， 提高学生学习的积极性和主动性，增加小学数学课堂教学的 高效性。 4保证课堂教学的连贯性 交互式电子白板技术综合了电子手写板、投影幕布以及 触摸屏三者的功能，并将传统的黑板教学方式与现代多媒体 教学模式有效结合在一起。在传统的小学数学教学中，教师 使用多媒体进行教学时，一方面要兼顾电脑屏幕，另一方面 又要在黑板上进行解释，教师频繁往返于黑板与电脑之间， 在某种程度上增加了教师的工作强度，降低了教学效率，同 时也在一定程度上影响了学生精力集中。但是使用电子白板 技术进行课堂教学之后，由于电子白板笔具有点击和书写的 双向功能，数学教师可以把精力集中在电子白板上，备课压 力减少，学生的