职业院校需要什么样的素质教育-广东岭南职业技术学院图书馆.docVIP

PAGE 16 PAGE 1 职业教育前沿 （第29期） 图文信息资源中心\图书馆信息技术部 2014年05月14日 图书馆从2011年3月21日起向集团、学院领导，二级学院院长、部门负责人推送职业教育新闻及最新信息。如有特殊需求，请联系（图文信息资源中心）谭幸华，电本期目录 职教动态　　 TOC \o 1-3 \h \u 24486 中国高等教育格局酝酿重构 1 改革有骂声是常态 24200 2 地方本科院校转型，别是政府部门一厢情愿 4621 3 舆论风暴：能否破解职教改革难题 29936 4 区域发展考验专业建设能力 27174 5 他山之石 11857 关注高职产教融合校企合作：融合之惑如何破解 7 15894 高职院校产教融合校企合作：内生动力从哪里来 8 25320 应用型大学，试水现代职教体系建设 10 32067 以人为本专注实用型人才含金量 12 17453 职业教育撑起“瑞士制造” 13 23597 注重社会贡献力体现教育自觉 14 486 广西柳州职院：高职生需要多实践提高动手能力 15 28854 广州铁路职院搭建“五统一”平台校企协同育人 16 24590 长沙航空职院：把学生满意度作为教学评价核心 17 1545 专业群可以这么建 18 11072 淄博职业学院：创新实训室走出企业工程师 20 百家之言 23702 本届政府职教观之看点与期盼 21 29267 职业院校需要什么样的素质教育 23 19922 微言职教 24 报送：集团领导，学院领导，二级学院院长，各部门负责人主编：图文信息中心 图书馆信息技术部 报送：集团领导，学院领导，二级学院院长，各部门负责人 主编：图文信息中心 图书馆信息技术部 负责人： 潘燕妮 谭幸华 联系：谭幸华 5652 中国高等教育格局酝酿重构 2014年05月19日 作者：梁国胜 刘言 摘自：中国青年报 越来越多的迹象表明，部分本科转型职业教育已是大势所趋。中国职业技术教育学会副会长、广东岭南职业技术学院校长俞仲文认为，这预示着“中国高等教育格局必须重构，也必将重构。” 为什么要转型，如何转型，怎样才能转型成功？ 本科院校为何向职业教育转型 本科院校向职业教育转型，让专业教育回到市场原点，于国于民是有益的。 广东岭南职业技术学院校长俞仲文认为，“国家目前只提出科教兴国，没有明确地提技术利国，但与技术进步相适应的职业教育会加强技术教育的分量，使学生熟练掌握技能的同时更加注重掌握技术应用能力和技术改良创新的能力。” 职业教育发展的他山之石 “日本三次转型升级的过程就很值得我们借鉴。”俞仲文谈到，1950年代日本实行贸易立国，这个时期大量引进国外的技术；1970年代又提出技术立国，从主要引进和消化吸收转变为主要靠开发独创性的自主技术。日本提出应用和应用基础研究并重，到1980年，钢铁、汽车、船舶等工业就跃居世界首位。1990年代，日本又公布了科学技术基本法，提出科学技术创造立国，也培养出了诺贝尔奖获得者。转型升级造就了日本高技术产业在全世界的领先地位，这个地位80%是通过中小企业实现的，在这个过程中，职业教育起到了很大的作用。 具体路径尚不明朗 然而，对于部分本科院校向职业教育转型的具体路径，业内人士也不无担忧。 正如俞仲文在会上所提：“这次调整不能看成是权宜之计，也不应该仅仅看成是大学生就业的功利之策，必须有大格局的视野，直面全球化的挑战，把重构高教版图与产业升级，与实现中华民族伟大复兴结合起来。中国高等教育版图需要重构，也正在酝酿重构。” 改革有骂声是常态 2014年03月31日 作者：李新玲 摘自：中国青年报 近日，教育部副部长鲁昕扔出了两颗教育改革“炸弹”：一是高考将推出技能型和学术型两种模式；二是全国600多所地方本科院校将逐步转型为应用技术型高校。消息甫一出来，就成为教育热点，支持和反对声音皆有。 客观来说，教育改革在我国众多改革中，一直处于滞后位置，小碎步前行。当然在各个地区，在学校局部，在考试方式上也总有改革的消息出现，但回过头去看，大都是细枝末节上的改动，而且来回调整，反反复复，只能叫“皮毛改动”。 从2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》确定了新的战略目标。到2013年11月，党的十八届三中全会又提出了更为具体的改革目标：深化教育领域综合改革，大力促进教育公平，逐步缩小差距；推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离，从根本上解决一考定终身的弊端。再到今年两会，李克强总理提出“深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办学校