创意先行,梦想启航.docVIP

PAGE 1 创意先行,梦想启航 创意先行,梦想启航 　　--写在小学美术四个学习领域研修之始 　　小学美术研修省专家团队 　　奥运和研修在这样一个特别夏季共同点燃.我们至今无法忘记这一届的奥运会开幕式.貌似这不是一届令人震撼的奥运开幕式,却到处闪动着创意的流光.拔地而起的巨大烟囱,工业革命与奥运五环巧妙地完美结合;憨豆先生表演着单指钢琴,穿越进入《火的战车》,全世界又一次领略了英式幽默;”万人迷”贝克汉姆乘坐汽艇乘风破浪,为火炬传递甘当护花使者;被幽默了一把的还有英国女王伊丽莎白,她作为”邦女郎”与007共同执行出席奥运会的任务,两个人乘坐直升机飞临伦敦碗上空,一同跳伞空降,女王的魅力征服了全世界,也让我们永远记住了英国……当我们习惯了整齐划一的机械表演和嘉宾一成不变地佩戴鲜花踏着《团结友谊进行曲》进入会场,会心一笑后我们不得不从心里由衷地赞叹英国人创意的灵动.张志勇厅长在《解放每个儿童的创新能量--2012暑期漫话教育之三》里罗列的数字曾经让我们感到触目惊心.同时他也一针见血地指出,培养学生的创新精神是实施素质教育的战略重点,创新教育的终极意义是培养每个儿童的创新人格,是为每个儿童的大脑装上创新的”永动机”. 　　一线美术教师同样要反思. 　　陶行知说过:”手脑双全,是创造教育的目的.中国教育革命的对策是使手脑联盟.”美术历来与创新同行.纵观美术发展史,毕加索、米罗、达利,无一不是艺术创造的梦想家,白石老人更是一位五易画风、求变创新、风格独特的世界级国画大师.正是不囿于常规,求新,求变,才成就了一代代艺术大师的辉煌. 　　以学生为本,注重创新精神,是美术课程标准的核心理念.美术教育承载着培养学生创意思维和创新意识的责任.因其关乎感性、直觉,对于孩子创新精神和创意思维的培养,有着其他学科无法比拟的优势.昨天的作业中,乐陵市安居小学赵玉杰 老师讲了一个故事:”记得在杂志上读到过关于美国的一位家长控告幼儿园的老师抹杀了她孩子想象力的报道,母亲在控告词上说她的孩子在没上学之前能把”O”想象成圆圈、太阳、面包等等,在幼儿园里老师告诉他O是数字0后,现在孩子只知道这是个0,虽然这场官司结局不为所知,但美国的家长重视小孩的想象力,注重孩子自身发展的能力,这一点确实不容置疑的.国外一些课程已经开始注重孩子们的思维方面的训练了,如何给孩子一个良好的学习和发挥空间?由此我想到了自己的美术课,我是否也在上演那个幼儿园老师一幕?小孩子是天生的诗人,更是天生的画家,他们在很小的时候就能随意涂鸦,表现自己对这个世界的认识,我觉得美术课正是让孩子把自己独特的思维表现出来的好机会,这就需要我们在平时的教学中,注重孩子的情感表现和思维意识.”我们为这样的声音叫好.教师的理念决定行为的高度.国民整体创新意识的焏待提高,呼唤美术教师需要给自己的教学行为进行审视定位,在美术课堂中为孩子们的创造活动松绑,给孩子们装上创新思维的永动机,给孩子们一个创意灵动的美术课堂,让每一个孩子们意识到”我是唯一的,我是与众不同的那一个,所以我有价值”.从今天起开始四个学习领域的研修,带着这样的问题和思考进入教学设计和教学反思的作业,我们的研修会更有含金量. 　　创意先行,梦想启航.这也是我们的责任.