聪明以外的智慧—第一课时 (2).pptVIP

3.要正确处理竞争与合作的关系 二者相互联系，密不可分。既要善于竞争，又要善于合作。 在竞争中合作，又要在合作中竞争。 竞争如劲歌，生气勃勃； 合作似诗篇，隽永秀丽； 世界因竞争而多彩，生活因合作而美丽； 愿你我共同努力，在竞争与合作中成长进步。 练习： 一、单项选择题 1、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话主要说( ) A、学习的态度 B、学习的方法 C、学习的兴趣 D、学习的过程 2、良好的学习习惯一旦形成，将会使我们终生受益。下列学习习惯中，我们应努力培养的是（ ） ①勤奋学习 ②专心致志的学习 ③持之以恒的学习 ④上课边听讲，边听音乐 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 3、制定学习计划固然重要，但没有执行的计划只能成为“墙上的风景”。在执行计划的过程中，最重要的是（ ） A、明确学习目的 B、培养良好的学习习惯 C、培养学习兴趣 D、磨练学习意志 聪明以外的智慧 二子学弈 弈秋是古代一位著名棋手。有两个人同时向弈秋学棋。一个专心致志，把弈秋所教的完全记在心里；另一个虽在听着，却想着鸿鹄将至，如何把它用弓射下来的事，因此左顾右盼。两人虽然基础相差不多，但学习效果却相差很大。同样是聪明的孩子，学习却出现了两种效果。 两人基础相似，学习效果却相差很多，是他的智力不及人家吗？ 两人学习成败的区别在于是否专心致志 事实上，正确的学习态度、良好的学习习惯、善于竞争，学会合作等与智力无关的东西对于大多数的人来说，是更重要的因素，成绩的好坏，更重要的取决于“聪明以外的智慧”。 是认识活动的综合能力，是人完成各种活动所需要的最基本的心理条件。包括注意力、感觉力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力.(20%) 包括动机、兴趣、性格、意志、习惯、目标、态度、需要、理想、信念等。(80%) 智力因素 非智力因素 一、态度决定未来 瓦匠与建筑师 有两名瓦工，在炎炎烈日下，辛苦的建造一堵墙。一位行路人走过。问：“你们在干什么？”“我在砌砖。”一名瓦工有气无力的答道。他的同伴却热情地说：“我在建一座美丽的剧院！我喜欢这个工作。”后来，那个将自己的工作视为砌砖的瓦工砌了一辈子砖，而他的同伴则成了一名著名的建筑师，设计和建造了许多美丽的剧院。 同样是瓦工，他们的成就却不一样，是什么改变了他们？ 少年周恩来 周恩来在沈阳读书的时候，还只是一个十二三岁的少年。他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师、同学一起讨论自己思考的一些问题。有一天校长把同学们召集起来，问大家：“读书是为了什么？”有的同学说：“为了给自己将来找条出路。”有的同学说：“为了能发财致富。”还有个同学说：“为了帮助父母记账。”校长最后问周恩来：“你呢，为什么读书？”周恩来站起来大声地说：“为中华之崛起而读书。” （1）你觉得周总理他小时候学习的动力是什么？ （2）通过这两个小故事，你认为学习态度受哪些因素的影响？ 学习态度的影响因素： 学习兴趣：有了学习兴趣就会有积极的学习态度，学习过程也就成为一个虽然艰苦但却十分快乐的探索之旅。 学习目的：正确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。把个人的学习和发展与祖国的强大、人类的幸福结合起来，将会是我们的学习变得更加有动力。 因素 情境一： 小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。 情境二： 期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?” 情境三： 星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。” 讨论： 三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?分别有哪些表现? 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、那所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭