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现代教育技术与课堂有机结合 现代教育技术概念 一 基本概念的含义 运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。 现代教育媒体的特点 （1）形声性 （2）再现性 （3）先进性 （4）高效性 用图象和声音传递信息 形、声、色 具体、生动、形象 反复播放。 源于事物，高于事物。 对象在虚、实、快、慢、大、 小、远、近、零、整间转换 多媒体性、交互性、 进程可控制性。 网络、远程传播、智能 1、提高信息的输出效率 2、提高终端对信息的接受效率 3、提高信息接受者对所接受知识的记忆保持比率 4、扩大信息传播范围 要取得好的教学效果，关键： 现代教育技术对教师的要求 针对现代教育技术，我们教师应掌握些什麽知识和技能？ 把信息技术应用与提高教师教育和学科素养结合起来，定位于教师收集、分析、处理、运用信息的能力之上。 触觉占1.5% 味觉占1% 占11% 嗅觉占3.5% 占83.5% 视觉 听觉 不同感官 获取知识的 比重 视觉+听觉占94.5% 抽象 的 经验 语言 符号 视觉符号 照片 幻灯 广播 录音 电 视 电 影 参观展览 见习旅行 观摩示范 参加活动的经验 设计的经验 有目的的直接经验（做） 观 察 的 经 验 做的经验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “经验之塔” 视听教育理论 同样的学习材料不同感官学习后 效果比较 视 觉 + 听 觉 听 觉 视 觉 听 觉 视 觉 视 觉 + 听 觉 保 持 率 时间 3小时后 3天后 90% 70% 60% 15% 40% 75% 教课书 语言实验系统 传统教育媒体 现代教育媒体 黑板 实物 标本 模型 报刊 图书 资料 图表 照片 挂图 视听媒体 幻灯 投影 录音 录像 电视 电影 CD VCD 摄像系统 综合媒体 微格教学系统 CAI系统 多媒体计算机技术系统 教育媒体 教学媒体的选择和应用 （1）教学媒体选择和运用的基本原则 （3）多种教学媒体组合应尊循的原则 A 、目标一致性原则 B 、相互深化、补充的原则 C 、认真准备、技能熟练的原则 D 、易实现性原则 （2）选择教学媒体的方法和模型 A、问题表法 B、等级综合评定法 C、流程图法 D、坐标判定法 a.根据教学媒体的特征和功能选择 b.根据教学目标类型和学生特征选择 c.没有一种“万能媒体” d.考虑媒体的易获得性问题 e.考虑媒体的成本和效益 f.教师和学生需熟悉媒体的内容和操作技能 g.多种媒体组合效果更佳 h.不要依赖媒体，也不要以媒体为装饰 教育信息资源的利用 通过各种途径采集所需的多媒体信息；并实践中提高信息的检索、评价、下载、存储等技巧，形成良好的信息积累和分类存储的意识，初步构建自己的教学资源中心。 建立个人教学资源 个人教学资源中心 学科 学科 单元1 单元2 单元3 单元n 素材 课件 相关材料 图像 音频 视频 动画 文字 1、以学科为目录结构 以资源类型为目录结构 媒体素材：文本、图形、图像、音频、视频等。 试题、试卷： 课件 ：对一个或几个知识点实施教学的软件。 案例：有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。 文献资料： 网络课程： 资源目录索引：某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。 讨论与交流 应用互联网资源教学的影响因素? 应用互联网资源于课堂教学的方法? 交流有关应用联网教室计算机的课堂准备和课堂管理的想法 . * * * *