相约在高校之基础知识梳理篇第二册第五单元解析.pptVIP

相约在高校之基础知识梳理篇第二册第四单元解析 2016级学前教育A、B班 2018年10月 《鸿门宴》 一、夯实基础 1-5 CBDCB 6-9 DBBC 10、①伯 仲 叔 季 ②史记 司马迁 西汉 本家 世家 列传 表 书 史家之绝唱，无韵之离骚 二、课内阅读 11-15 BDDBC 三、课外阅读 16-19 DABB 《新闻二篇》 一、夯实基础 1-5 ACCCB 6-8 DBC 9、①消息 标题 主体 背景 ②真实性、时效性、社会性 ③大礼不辞小让 二、课内阅读 10-12 DBD 三、课外阅读 13-15 DAA 《宋词二首》 一、夯实基础 1-5 DCCCA 6-9 DDCD 10、①惊涛拍岸，卷起千堆雪 ②谈笑间，樯橹灰飞烟灭 ③浪淘尽，千古风流人物 二、课内阅读 11-14 DABD 三、课外阅读 15、C 壮志难酬 《都江堰》 一、夯实基础 1-5 DCACD 6-8 CAD 9、散文 《文明的碎片》《文化苦旅》 二、课内阅读 10、揭示主旨，总领全文 11、“站远了看”指从今天看历史。 “味道”指保持自然古朴，给人浑厚的感觉。 12、见划线句子。 13、①修建时间 ②社会功用 ③文明特点 14、突兀在外，讲求排场，缺乏活力； 浸润延伸，朴实真诚，充满活力。 三、课外阅读 15、营造出一种荒凉（或萧索）的氛围，为全文定下了伤感的基调，引出下文对王维以及唐人风范的描述。 16、①乐观 ②眼光放得远 ③告别经常，步履放达 ④充满自信 17、统治阶级追求的是王权，不重视艺术：为艺术家提供的创作空间狭小，艺术家的身份卑微，艺术家的创作内容单一。 18、信息：①诗文镌刻山河，永留人心。②温厚；③《渭城曲》缠绵淡雅；④跨越诗与画的界限，诗画皆称一绝；⑤不被统治者重视，没有施展才能与抱负的舞台。 原因：《渭城曲》是作者访古的缘起，王维是唐代文人的代表。 19、举重若轻，含而不露地表达了此时请不能堪的心境。表达了作者对封建统治阶级的谴责和对中华文化传承的忧虑。 单元聚焦 一、语言表达 1、示例：家乡是村口的老槐，记着游子走过的路，走得再长也要回还；家乡是乡亲缝衣的线，条条召唤着游子，到家才能打结。 2、示例：①梦幻水晶球舞是一种神奇的舞蹈艺术。②这种舞蹈最能将自然纯美洁净的理念和人体的柔韧优雅结合在一起。③来自美国新泽西州的华裔流浪艺人胡启志在2011年“中国达人秀”节目中把这种舞蹈艺术演绎得出神入化。 3、增加的12个城市全都来自发展中国家 增加的13个城市仍全部来自发展中国家 发展中国家扮演了主要角色（或：发展中国家起决定性作用） 4、斑马的条纹是同类相认的标记，其黑白色是一种保护色。 二、应聘和自荐 存在的不足：“本人”用法不妥帖，容易让人产生居高临下之感；“出身于干部家庭”与“从小受到良好教育”没有必然的联系；“全面发展”“各项活动”“多次担任学生会干部”“一定的成绩”“一定的工作经验”这些词太笼统，不具体、不确定。 改动示例： 我出身于干部家庭，从小父母对我的要求就很严格，因此我受到了良好的教育。在校期间，为使自己得到德智体美的全面发展，我积极参加了学校的知识竞赛、运动会以及社团活动等。除此之外，我还担任过学生会的学习部部长和副会长，积累了工作经验，与老师和同学相处融洽，各类事务处理得当。在校期间，我一直勤奋学习，团结同学，乐于助人，我相信自己一定可以胜任公司的这项工作。 * *