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第二节 工业地域的形成
一、教学设计思想
1．理论联系实际，充分发挥学生的主体作用。
2．注重学生的知识生成过程：学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程。在本节课中，由身边的工业案例开始分析理论，再拓展到中国的四大工业基地和三大工业地带，通过拓展应用使所学知识内化，并与原有知识整合。
二、教学资源分析
（一）课标分析
课标要求：举例说明工业地域的形成条件与发展特点
1．课标解析
行为条件
行为动词
表明程度（认知内容）
运用例子
说明、举例
工业地域的形成条件与发展特点
2．对课标要求的理解
①举例和说明都属于理解水平，从整条课标要求来看，学生对这节知识
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