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健康评估实验教学方法的改革初探 唐文慧姜丽平吴旗何峥艳 ［摘 要］目的：探讨护理专业《健康评估》实验教学方法的改革。方法：选取2008 级两个护理班分别为研究组和对照组，研究组采用SP与ECS结合的教学模式， 对照组釆用SP教学模式，在教学后对研究组和对照组两组学牛技能考试成绩进 行比较，两组学牛各自对两种教学方法满意度比较。结果：研究组学牛病史资料 收集内容及技巧得分明显高于对照组，差异有非常显著性(Pt;0.001),研究组 的各项满意度明显高于对照组，差异均有显著性(Plt;0.05)o结论：SP与ECS结 合教学模式在《健康评估》实验教学中应用是可行的，它不仅能强化学生健康史 采集的能力，且有助于学生早期培养以病人为中心的临床思维方式和学生的职业 态度。 ［关键词］教育护理模拟教学 对患者全面详细的健康史采集以及规范系统的体格检查是高素质临床护理 人员必须掌握的基木功［1］,而《健康评估》课程就是培养学生上述基本功的必 修主干课程之一。我院自开办护理学专业木科以来，在该门课程的实验教学中经 历了医院真实病人的见习■标准化病人(standardized patient,SP)■标准化病人与高 仿真模型人(emergency care simulator,ECS)结合三个阶段的教学转变，在当前患者 维权意识增强以及高校扩招，医院临床护理工作压力巨大的前提下，而SP只能 模拟患