一年级上册教案5、4、3、2加几.docVIP

PAGE PAGE 1 5、4、3、2加几 （郑 阳 阳） 设计理念 本课着力于发展学生的迁移能力，提升计算技能。通过各种活动，激发学生的学习兴趣。引导学生应用“交换加数位置，和不变”的规律进行计算，将新知转化为旧知，培养学生的数感、渗透转化思想和解决问题的方法。 教学内容 5、4、3、2加几（教科书第95页的例4、“做一做”及教科书第96页练习二十二第1~5题。） 学情与教材分析 “5、4、3、2加几”是人教版一年级上册“20以内的进位加法”这一单元的第四小节内容。学生学习了“11~20各数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后，再来学习本课，符合学生的认知规律。由于前面两小节中，学生已经通过动手操作、说一说等方法和规律。教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，帮助他们实现学习的迁移。并通过各种形式的比赛、练习，丰富学生的计算经验，帮助他们在选择自己喜欢的计算方法的基础上，提高计算的准确率和速度，掌握计算技能，形成计算意识，培养良好的数感，为以后学习“20以内退位减法和多位数计算”做好准备。 教学目标 掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和大数拆小数进行计算的方法。 培养用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学习知识的迁移能力和计算能力。 培养良好的书写习惯和认真负责的态度；培养用变换的的思想解决问题的能力。 教