广东省广州市花都区赤坭中学中考语文_人物细节描写要三化复习课件.pptVIP

人物细节描写要“三化”考场作文炫起来——优化人物细节描写专项复习;学情分析;我的想法;教学时数：1课时 教学准备 课前预习： 1.复习人物细节描写的概念、作用及基本写法。 2.准备好近期自己写好的堂上作文 《——也是一种爱》《——是我的一张名片》，分析自己作文中运用过的细节描写。 ;学习目标 1．了解人物细节描写的使用误区。 2．明确人物细节描写的写作原则。 3．按照人物细节描写“三化”原则修改作文，优化细节描写，提升作文质量。;教学活动一：复旧知，明考纲 ;一、复习细节描写的概念，常见手法及其作用。;二、了解考纲对作文的基本要求 1.中心明确，内容具体，感情真挚。 2.结构完整，条理清楚。 3.写记叙文，做到内容具体充实。 4.写简单的议论文，做到有理有据。 5.写简单的说明文，做到明白清楚。 6. 语言通顺，不写错别字。 7.正确使用标点符号。 8.书写规范、整洁。;要想记叙文做到内容具体充实，最常见的手段是运用细节描写。生动的细节描写能给文章增光添色。; ; 1. 思考：是不是具备细节描写就是成功的写作？ 2. 观察这段细节描写片段，说说你的发现。 父亲刚40出头，头发中多了几缕青丝，掩饰了乌黑发亮的黑发。岁月如一把锋利的刀刃，在您的脸庞上划下了道道痕迹。您总喜欢戴着乌黑的小鸭舌帽和略显褪色的黑衬衫，还有那件深青色的大棉裤。显得您是那么干练有力。 ——选自学生习作《唠叨也是一种爱》;我的发现： 优点：能运用外貌描写来刻画人物。 缺点： （1） 细节描写陷入一种程式化误区。写父亲必写白发，必写皱纹； （2） 细节描写不能体现地域特点和时代特征。 小作者明显受经典名篇《背影》的启发，但对父亲外貌描写属于生硬的模仿。 （3） 细节描写没有和题目建立联系。 结论：运用了关于父亲外貌的细节描写，却不是成功细节描写。 运用了不等于成功。;2. 归纳人物细节描写写作误区一：程式化 3。教师修改示范： 父亲40出头，并不时尚的小平头显得他很干练。他总喜欢穿黑色衬衫，深青色的牛仔裤，显得酷劲十足。可是老男孩般的他偏偏被我戏称为“喷子”，因为酷是他的表象，唠叨才是他的名片。 说说这段修改文字与原文字相比有哪些变化，好在哪里。 ;归纳人物细节描写写作原则之一 个性化 ; 人物个性化主要体现在： 个性化的外貌，个性化的语言，个性化的动作，个性化的神态 教你一招：学会观察，发现人物外貌、语言、动作、神态上的不同点。对能表现人物个性的点进行细致描绘。;二、出示作文片段，发现写作误区二“简单化”，归纳写作原则二“合理化”。 作文片段 母亲微微一笑，慈爱地摸着我的头说：“这有什么，不就是一场考试吗？考试就是为了查漏补缺。当年我读初中的时候，有一次考得比你还差呢！只要下一次考好就行了。”听了你的话，我的心情好多了，嘴角也随之微微翘起。有了你的安慰，我的物理成绩从此突飞猛进。 2. 讨论该段细节描写出现的问题。;3. 查找病因。 病因：人物细节描写误区——简单化。 分析：母亲教育的言行不合理。把关爱、教育作简单化、程式化的描绘。只是安慰就能提高学习成绩吗？安慰只能让你心情变好，但并不能改变你考试失败的命运。虽然具有关于母亲的语言神态的细节描写却不能丰富人物形象。 ;教师启发引导，拓展写作思路 （1）如“你考差了，母亲安慰你。”这一大众化情节，通过合理的细节描写，也可以丰富人物形象，表现深层次的母爱，使情节合情合理。 （2）母爱不只有安慰，还有实实在在引领、鼓励、帮助、督促。引领学生展开联想，打开回忆宝库，搜索表现母爱的各种生活细节。感悟母爱，才能感恩母亲，文章的立意才会随着人物刻画的丰富得以深化。 ;5. 展示修改版，对比原稿，看看改稿有哪些改变？ 母亲温和的目光落在我身上，她淡淡地说：“考试就是为了查漏补缺。发现问题，解决问题才是关键。”从此以后，妈妈让我准备了专门的错题本，还在封面用粉色的彩笔写上：那些年儿子错过的题。她怕我害羞不敢向老师提问，就经常拿着我的错题本，打电话向老师咨询，一知半解的她还会一边听电话，一边讲将老师的话记下来。打完电话，她还将内容工整地誊抄在笔记本上，重要的地方还细心地用红笔圈出来，叮嘱我要反复看。每逢周测，她总会翻开我小测试卷，见到错题，她都会执拗地监督着我做好订正方才罢休。在妈妈的帮助下，我的物理有了很大的进步。 结论：人物细节描写要符合生活逻辑，只有这样人物形象才能更立体，情节更合理真实，平凡的细节才能更打动人。 ;归纳人物细节描写原则二： 合理化;结合文章标题《勇攀高峰是我的一张名片》