3.5三元一次方程组及其解法教案.doc

3．5三元一次方程组及其解法 教学目标： 知识与技能： 学习什么是三元一次方程和三元一次方程组 会解简单的三元一次方程组 掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想 过程与方法： 通过三元一次方程组的解法练习，培养学生分析能力，能根据题目特点确定消元方法，消元对象，培养学生的计算能力、训练解题技巧 情感、态度与价值观： 让学生通过自己的探索、尝试、比较等活动去发现一些规律，体会一些数学思想，从而激发学生的求知欲望和学习兴趣 教学重、难点： 1、重点：掌握三元一次方程组的解法． 2、难点：针对方程组的特点，选择最好的消元解法 3、关键：如何消元？消去哪个未知数才能更便于得到一个二元一次方程组. 学情分析： 七年级学生的思维能力较单一，学习活动中归纳能力较差的特点，结合本节课的内容，主要采取小组合作、精讲点拨、启发式教学；在教师引导下学生探究、思考、合作、交流、比较的学习方法， 通过实践掌握解三元一次方程组的方法，获得新知 教学过程设计： 一、 创设情境 引入新知： 有人问流氓兔、加菲猫、米老鼠的年龄，加菲猫说：我们三个人的年龄之和为58，米老鼠说：流氓兔年龄的两倍与加菲猫的年龄之和比我大18岁，流氓兔说：米老鼠年龄是流氓兔年龄的3倍，聪明的你能算出三个小动物的年龄？ 师：我们如何用方程来解决这个问题？本题共有几问？有哪些等量关系？如何设未知数？ 生：小组讨论得出： 师：方程③是什么方程？什么叫二元一次方程？ 观察方程①、②与二元一次方程比较有何异同？ 设计意图：结合前面学习的实际问题与方程组，把实际问题转化为数学问题，引入含三个未知数的方程 二、归纳概括 明确新知：（板书课题：三元一次方程组） （1）像①、②含有三个未知数，并且未知数的项的次数都是1次的整式方程叫做三元一次方程 （2）含有三个未知数，并且每个方程中含有未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组 师：强调注意事项： 区分未知数的次数与含未知数的项的次数 组成三元一次方程组的方程不一定都是三元一次方程 设计意图：培养学生用旧知识学习新知识的能力和类比能力，体验数学对比的快乐 随堂练习：判断下列方程组是否三元一次方程组？ 设计意图：通过练习使新知识及时得到巩固 三、交流探究 明晰新知 活动1：探究解法 师：怎样解三元一次方程组呢？ 三元 三元 消元 二元解：将③代入①，得 4x+y=58 ④ 二元 将③ 代入②，得 -x +y=18 ⑤ 一元由 = 4 \* GB3 ④、 = 5 \* GB3 ⑤组成的方程组的解为 消元 一元 将x=8代入③得 z=24 所以，原方程组的解为 小组讨论，师生共同完成解题过程，师强调并总结“消元”思想 师：刚才将三元消为二元采用的是“代入”消元法，能不能用“加减”消元法呢？ 教师完整规范板书过程，并强调解题格式 设计意图：正确灵活的运用代入法和加减法使运算简便，同时让学生感受解三元一次方程组的基本思想是“消元” 活动2、例题分析 例1解方程组 教师提出问题，小组讨论完成，集体讲评，师强调“消元思路” 四、当堂练习 巩固新知 1解方程组 若要使运算简便，消元的方法应选取( ) (A)先消去x； (B)先消去y； (C)先消去z； (D)以上说法都不对 2 解方程组 3 在等式y=a＋b x＋c中,当x=-1时,y=0;当x=2时,y=3;当x=5时,y=60.求a, b, c 的值. 教师出示达标检测 学生独立思考，并主动展示解题过程，教师巡视指导并批改 学生完成后组内交流检查 设计意图：通过由简到繁、循序渐进的练习，了解学生对知识的掌握程度，培养学生运用消元法解三元一次方程组的技能 五、课时小结 加固新知 通过这节课的学习，我们学会了什么？还有什么困惑？ 1．解三元一次方程组的基本思想是什么？方法有哪些？ 2．解题前要认真观察各方程的系数特点，选择最好的解法，当方程组中某个方程只含二元时，一般地，这个方程中缺哪个元，就利用另两个方程用加减法消哪个元；如果这个二元方程系数较简单，也可以用代入法求解． 3．注意检验． （先让学生总结主要内容及收获，然后教师再补充概括） 六、课外作业