2019-2020年泰山版小学四级品德与社会上册教学计划.doc

小学四年级品德与社会上册教学计划 高淤小学 一、指导思想： 品德与社会课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。 学生情况分析： 四年级三班有学生43人，男 人，女 人，四年级四班有学生45人，男 人，女 人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解，是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 三、教材分析： 四年级上册教材共四个单元： 第一单元 健康文明的家庭生活。本单元共四个主题活动。前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。第二单元 安全地成长。小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。第三单元 在集体中成长。根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。第四单元 亲近家乡。本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。 四、教学目标： 1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。 （1）、让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。（2）、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理，培养学生与家人亲密相处的情感。（3）、让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。 （4）、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。 2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。 （1）、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。（2）、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。 3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。 （1）、知道自己是生活集体中的一员，感受到集体力量大。 （2）、增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。 （3）、懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。 （4）、懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。 4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。 （1）、让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分，正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 （2）、帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。 （3）、让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。 五、教学措施： 1.明确课程性质，全面把握课程目标。 2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。 3.追求教学的有效性，打好做人的基础。 4.建立新的教学观，引导学生自主学习。 5.实现评价改革，促进学生发展。 六、课时安排： 内容课时安排周次1 让健康文明驻我家3第一周——第三周 2 与家人亲密相处2 3 我与左邻右舍2 4 共建美好家园3第四周——第八周 5 身边的危险2 6 让危险走开2 7我是大海一滴水3第九周——第十四周 8 集体荣誉在心中3 9 为集体尽责2 10集体生活真快乐2 1