原创力文档學習重點：
班級：小學五年級
課題：第十課 滿山花兒開
教材：《新編啟思中國語文》小學五下第2冊
教節:4堂(共120分鐘)
已有知識
有閱讀描寫及抒情文的經驗
明白文章中優美的描寫和抒發的感情
能運用比喻法
教學目標：
能正確讀寫新認識的生字及詞語
理解文章的大意，並能正確，流暢地朗讀課文，並賦予適當的情感
連接學生的生活體驗, 提升學生的情感領悟
欣賞文章中優美的描寫和抒發的感情。
學習文中的修辭手法：比喻。
學習「如果……便……」句式。
教具：電腦簡報
第一﹑第二堂(60分鐘)
時間
(分鐘)
教學目的
教學內容
教具安排
5
一引起動機
引入課題
「滿山花兒開」中的花兒是什麼花?
展示油桐樹的短片，介紹油桐樹的特徵，讓同學對油桐樹有初步的印象，對理解課文有幫助。
這些花有什麼特點呢?
展示短片2
老師：這篇課文主要是描述油桐樹花開時，山上迷人的景色。同學可以先把這短片的內容記在腦海中，再看看作者究竟描寫的是不是跟你看到的一樣。
板書
簡報、短片(2)
30
二、初步理解課文
字詞理解
【同學默讀課文，圈下不懂的生字和詞語】
用一句/一詞說出你的感受。
引出: 第三段以翠綠來形容山，翠綠跟綠色有什麼分別？你們覺得用哪個比較好？
解釋+應用: 翠綠是青綠色，好像翡翠一樣綠，而只寫綠色不能讓人聯想到綠的程度。
引申: 你可以再舉出一些例子嗎?
簡報(詞語+解釋)、課本
注意叢的寫法
注意綴的寫法
注意靈的寫法
注意踩的寫法
注意巖的寫法
注意隙的寫法
注意式的寫法
引出: 「花兒落得更痛快」中的「痛快」是什麼意思？
解釋: 爽快，不拖泥帶水。
連接課文: 這裡指花兒落得很多
應用: 造句分享
引出: 這花落在什麼地方?(草叢，小路，小溪和小溪的石頭)
解釋: 羣生於一處的草
引出: 怎樣形容這些落花?(鋪滿)
解釋: 把東西展開或攤平得到處都是。
應用:造句分享
引出: 鋪滿了花兒的山又像什麼?(新娘的禮服)
解釋: 在莊重的場合或舉行典禮時穿的服裝
引申: 什麼場合要穿禮服?
引出: 鋪滿了花兒的山，我們走路的時候要很小心，可是為什麼不捨得踩上去呢?(綴滿了可愛的小精靈)
解釋: 裝飾，附着在各處。粵音:醉
引申:「綴滿」和「鋪滿」有什麼不同？(「綴滿」的數量很多，但並不遮蓋原來的東西；「鋪滿」的數量更多，多得遮蓋原來的東西。)
應用:造句分享
解釋: 鬼怪，也指機警聰明。
解釋: 腳底踏在地面或物體上
引出/引申: 溪流裡的石頭是之前學的卵石嗎？(不是，是巖石)
解釋: 天然存在的巨大的石塊
引出/應用: 作者覺得小路上的花美，還是落在巖石上的花美呢?你怎麼知道?( 巖石上，甚至)
解釋: 表示突出、強調的意思
連接課文: 「黑白分明」中的「黑」是指什麼？(巖石)「白」是指什麼？(落花)
引出:「分明」是什麼意思？
解釋: 清楚、明白
應用:造句分享
連接課文/引出在溪裡的花是鋪滿整條溪嗎?(不是，有空隙)
解釋: 物體中間空着的地方。
引出:第六段最後一句中，「式樣」的意思是什麼？
解釋: 樣子、款式
引出: 花的「式樣」會隨水的流動而改變，作者用了什麼和花的「式樣」來比較? (萬花筒)
解釋: 一種圓筒形玩具，內裝鏡子和彩色玻璃等碎片，轉動時可以看到各種不同的圖案(圖片)
連接課文:覺得哪個更好?(簡直)
解釋:幾乎、實在。常用於誇大或加強其程度。
20
評估
重溫這一課所學的詞語
冰果遊戲規則
一張3X3的方格紙
在方格上任意填寫這一課所學的詞語
回答下面的填充題
最快連成一橫﹑一豎或一斜為勝利
最快達成的5位為優勝者
(先說規則，然後全班讀)
5
總結
全班讀?個別讀(詞語)
佈置功課
第三堂(30分鐘)
3
重溫
自由讀
朗讀課文
1-2位
25
三、內容深究
課文的第一、第二段交代了什麼？(油桐花開的地方和時間)
細讀第三段，從「它高興怎麼開就怎麼開」，帶出作者對油桐花的感受(覺得油桐花是任性/有個性/與別不同……所以作者對油桐花情有獨鍾)
第三段中，油桐花開時的情景是怎樣？(一、開得滿山滿谷都是花；二、平常翠綠的山，一下子便全變白了；三、花兒不但開得起勁，落得更痛快。)
為甚麼「平常翠綠的山，一下子全變白了」？(因為山上的油桐樹很多，開花和落花的速度又很快。)
請學生說出哪裏有花的蹤跡(引出下文)，並出示圖片輔助
請學生分別指出哪裏有開花，哪裏有落花，並以表列形式找出下文的段落分配，以不同的圖片說明不同地方的落花的情況
開了花的油桐樹像什麼？這裡用了什麼手法？(一頂頂大帽子，比喻法)
為甚麼作者把文中比喻的喻體改變過來？不修改可以嗎？
為甚麼要在文章的中央寫這一段？作用：引出下文的落花(把整座山都蓋住了)，突顯作者對油桐花的喜愛，亦作過渡的作用)
為甚麼作者認為用「山爺爺穿白花
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