浅谈我校高职艺术设计专业的设计素描教学改革-无锡职业技术学院.DOC

探索高职艺术设计专业的设计素描教学 无锡职业技术学院 孟剑飞 （江苏，无锡，214121） [摘 要] 设计素描是艺术设计专业的一门专业必修课，是艺术设计的造型语言和基础。文章从设计素描的教学目的和意义出发，结合当前高职设计素描的发展与现状，就如何设置符合高职设计素描教学要求及特点的教学内容和方法进行了探索。 [关键词] 高职 设计素描 教学 设计素描是设计造型语言的基础，是艺术设计专业学生学习艺术设计的起点。设计素描是20世纪随着现代主义的兴起和应用于社会生活的方方面面的背景下提出的，正如它的名字——设计素描是为设计服务的素描，其在各类设计领域的基础性、实用性和重要性贯穿于各类设计过程的始终，是展现各类设计创意的最好表现形式。设计素描教育教学于上个世纪80年代传入我国，至今已近30年，在本科设计教学中已相对成熟，但在高职教育教学中仍处于探索阶段，设计素描在高职艺术设计专业中该如何发展，如何将设计素描与高职教育教学更好的融会贯通，已成为当前高职设计教育教学中一项重要的研究课题。 1 设计素描的教学目的和意义 设计素描为设计服务的属性决定了在教学过程中要加强学生对设计素描的理解与认识，引导学生关注基本的造型要素、设计语言，并运用造型方式对形式语言进行更深层次的研究，使学生既获得实际知识与技能，又获得艺术思维的升华，以适应艺术设计对手绘创意设计及快速表现的要求，最终达到培养学生的图形意识、设计意识、创作性表现意识的目的。 1.1 训练和提高学生的造型能力 造型能力不仅是光影素描的学习内容，同时也是学习设计素描所必备的技能之一，通过对造型能力的训练，培养学生正确的观察方法及准确、生动地再现对象的能力。 1.2 训练和提高学生对形态的审美能力 在对造型要素进行表现的同时，还必须探讨物象的审美特征，将所表现对象的内部结构与外部特征有机结合，对所产生的审美要素进行分析、概括和提炼，对美的内容进行重新审视。 1.3 训练和提高学生收集和记录素材能力 收集形象资料及快速的将设计意图和设计、分析、理解、再设计的过程记录下来，是表现创意、交流设计方案的语言和手段，也是设计创作中不可或缺的重要环节。设计师的创意和灵感往往会在这简单的表现中迸发出来，从某种意义上说，它比图纸、模型等表现手段来的更直接、更快捷、更有意义和价值。 1.4 训练和提高学生的创新创意能力 设计素描是运用设计语言表现出设计构思，并通过对物象外在形体和内在结构的理解与分析，激发学生的联想、想象和创造能力，使学生具备创造性表现意识的能力。 1.5 训练和提高学生的综合表现能力 设计素描通过训练学生对物象的深入观察、认识理解、归纳分析进而总结出物象的基本规律，培养学生系统分析问题、创造性解决及把握问题的综合能力。 2 设计素描教学现状 设计素描教学引入到高职设计专业时间并不是很长，仍存在本科院校的影子，依旧处在研究及探讨阶段，有诸多问题亟待解决，其中，突出地表现为以下两个方面： 2.1 学生缺乏创新创意及表现能力 如今，无论是校内的美术教学也好，还是校外的美术高考补习班也罢，都是为了提高升学率而进行传统性的素描训练，进行填鸭式教学，致使学生表现意识欠缺，不仅扼杀了大多数学生的创造性与创新性，更是忽视了学生个性的培养与发展。 2.2 设计素描教学内容不够明确 目前，在高职艺术设计专业设计素描教学中，任课教师大多是毕业于美术专业的青年教师，其绘画功底固然扎实，但对设计的理论知识了解不多，在教学内容的安排上也多是沿袭本科的教学内容，教学目的不明确。 3 合理设置设计素描教学内容，探讨与课程内容相适应的教学方法与手段 笔者在高职院校从事设计素描教学多年，在多年的教学实践中认为高职类设计素描教学应区别于本科设计素描教学，摆脱本科院校教学内容及教学模式的束缚，有针对性地设置高职设计素描教学内容和行之有效的教学方法与手段。 3.1 为什么学习设计素描 首先，要让学生清楚地认识到学习设计素描的意义和目的为何？设计素描的服务对象是谁？传统光影素描与设计素描二者之间有何区别？设计素描写生的界定是怎样的？等等问题，通过了解以上内容进而把握设计素描的实质。 在教学过程中，教师可通过多媒体教学形象、直观地展现一些设计素描的名师名家作品以及历届学生的优秀作品以供学生观摩和学习，还可以邀请设计专业教师一同授课，通过优秀设计案例向学生介绍设计行业的基本情况以及设计的流程和步骤，使学生切身体会设计素描学习的重要性以及设计素描与设计之间的关系。 3.2 设计素描的明暗教学 明暗教学实为传统的光影素描所要训练的内容，在这里之所以把此项教学内容穿插到设计素描中，并且将其单列为一个章节，主要还是考虑到高职学生在入校时的实际能力。明暗关系教学是传统素描重要的教学内容之一，也是学习设计素描所必备的能力，对于设计人员而