广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级语文下册_第5课《孔乙己》课件 新人教版.pptVIP

——鲁迅;鲁迅;文学常识　; 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 ;关于封建科举制度 ;梳理生字词：;朗读课文整体感知;你觉得《孔乙己》是一幕喜剧还是悲剧？;;课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ ;;酒客嘲笑孔乙己没有“进学”; 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 ;;以乐写哀，倍增其哀;结合文章1-3段以及五次笑声，探讨孔乙己生活在怎样一个社会环境？ ; 笑的艺术效果 ; 孔乙己其人;肖像描写 ;语言神态描写： ;动作描写： ;归纳孔乙己的性格 ;;;;鲁迅先生的人物描写;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;小结：刻画人物的方法及人物性格;;自身悲剧性格：;鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。 李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。 钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和 命运的知识分子。;哀其不幸， 怒其不争！;讨论本文的中心思想 小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。;“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了” 分析： “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自???去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。;孔乙己死了，可惜吗？;作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？;小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ;拼音小测