山东省济宁市2019年中考历史复习_第十九单元 资本主义制度的扩展及近代科技与文化课件.pptVIP

第十九单元　资本主义制度的扩展及近代科技与文化;命题点一 美国南北战争、俄国农奴制改革???日本明治维新的比较;项目;?比较法是学习历史的重要方法之一。某校八年级同学在学 习日本明治维新时，将它与俄国1861年改革进行了比较，概 括出两次运动有以下相同点。其中正确的是( ) A．改革前两国同处于半殖民地半封建社会 B．改革都实现了农奴的“解放” C．改革后都建立了民主共和政体 D．都是资产阶级性质的改革;命题点二 两次工业革命特点的比较 ;?第一次工业革命中机器的发明者都是有实践经验的工匠， 第二次工业革命中新技术、新机器的发明者几乎都是科学 家，这种现象说明了( );A．自然科学开始同工业生产紧密结合，科学发展促进技术革新 B．第二次工业革命中新技术和新机器的发明需要掌握高深的理论 C．有实践经验的工匠都进步成了科学家 D．科学家开始对新技术、新机器的发明产生了浓厚的兴趣;题组一 资本主义制度的扩展 史料一　在俄国，“解放”农民的是地主自己，是专制沙皇 的地主政府和它的官吏。……在俄国，农奴制崩溃以后，城 市的发展、工厂的增加、铁路的修建愈来愈迅速了。农奴制 的俄国被资本主义的俄国代替了。……农奴被新一代的农民 代替了。这新一代农民常常外出做零工，他们在城市里从;流浪生活和雇佣劳动的痛苦经历中学会了一些东西。在大城市中，工厂里的工人人数日益增加。工人渐渐联合起来，展开反对资本家和反对政府的共同斗争。 ——列宁《农奴制崩溃五十周年》;史料二　我在这场斗争中最高目标是拯救联邦，既不是拯救 或摧毁奴隶制。……如果必须解放一部分奴隶便能拯救联邦， 我愿意那样做。……关于奴隶制度和有色各族，我无论做什 么事，都是因为我相信，那样做有助于拯救联邦，而我克服 着不做某种事，则是因为我不相信它会有助于拯救联邦。 ——《林肯给记者的公开信》;史料三　(日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式 自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及 许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事 (后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归 功于美国。日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从 1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3 000人左右。 ——(英)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》;【常考角度】 俄国1861年改革和明治维新的原因、内容、影响及对其评价。美国南北战争的原因、概况及影响。 【常考链接】 美国独立战争、彼得一世改革、洋务运动、戊戌变法、大化改新。;【知识运用】 (1)根据史料一，归纳列宁对农奴制改革的认识。结合所学知识，指出地主“解放”农民的主要原因。 【答案】 推动俄国的近代化进程，使其走上了资本主义的发展道路；改变阶级关系；推动工人运动兴起。农奴制的存在引发尖锐的社会矛盾，打击了沙皇专制统治，阻碍了资本主义的发展。;(2)史料二中的“这场斗争”指的是什么？史料说明了什么问题？ 【答案】美国内战。战争的首要出发点是维护美国的统 一，废除黑人奴隶制只是维护联邦的一种手段，但不可否 认它的确使美国在种族平等的道路上前进了一大步。;(3)根据史料三，概括日本向西方学习的特点。 【答案】 选择性、侧重点；规模、领域较广，全面学习西方；以政府为主导，基本完成了向近代社会的转变。;题组二 两次工业革命 史料一　英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制 度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740 年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830 年，英国已成为“工业欧洲的老师”。 ——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷;史料二　自然科学正在准备一次新的革命，蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量……将取而代之。 ——马克思;史料三　科学开始对工业没什么影响，我们迄今所提到的纺 织工业、采矿工业、冶金工业和运输业方面的科技发明。极 少是由科学家们做出的，相反，它们多半是由非凡才能的技 工完成的。不过1870年以后，科学开始了更加重要的作用， 渐渐地它成为所有大工业生产的一个组成部分。工业研究的 实验室，装备着昂贵的仪器，配备着对指定问题进行系统;研究的训练有素的科学家，它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。 ——引自《全球通史·1500年以后的世界》 【常考角度】 两次工业革命的成就、影响。 【常考链接】 第三次科技革命。;【知识运用】 (1)史料一中促使英国成为“工业欧洲的老师”的原因有哪些？ 【答案】 19世纪上半期，英国完成工业革命，成为当时世界上最强大的资本主义工业强国；英国较早开始并完成了资产阶级革命，确立了资本主义制度。;(2)史料二中“新的革命”是指什么？“另外一个大得无比的革命力量”又指什么？ 【答案】