中学综合素质第五模块：基本能力.ppt

四、教育测量数据的分析与处理 （一）教育测量的基础知识 1．教育测量的概念 教育测量是依据编制好的量表，对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定。 2．教育测量的要素 (1)单位。(2)参照点。参照点分绝对零点和相对零点，教育测量所应用的参照点都是相对零点。(3)量表。量表就是进行测量所使用的工具，即各种类型的测验试卷，教育测量常用的工具是试卷，试卷的编制起到关键性的作用，其优劣直接影响测量的目的和结果。 * * 3．教育测量的类型 (1)根据测验的客观程度，可以分为标准化教育测验和非标准化教育测验。 (2)根据测验的结果和参照点，可以分为常模参照测验和目标参照测验。 (3)根据测验的功能，可以分为诊断性测验、形成性测验、终结性测验、难度测验和速度测验。 (4)根据测验的特征，可以分为智力测验、能力倾向测验、人格测验和学业测验。 (5)根据测验的人数，可以分为个别测验和全体测验。 * * 　（二）数据整理 1．抽样方法：是从总体所包含的全部个体中随机地抽出一部分个体作为样本，用以估计总体情况的一种方法。常用的抽样方法有以下四种： (1)简单随机抽样：最简单的随机抽样方法是用抽签简单随机抽样简便易行，适用于总体的个体数不多的情况 (2)系统抽样 ：适用于总体的个体数较多的情况 (3)分层抽样：分层抽样能充分利用已知信息，使样本有较好的代表性，缩小变异程度和抽样误差，在实践中较多采用。 (4)群体抽样：群体抽样的方法易于组织，能节约人力物力，适用于大规模的调查研究。但样本单位在总体中分布的均匀性较差，如果结合分层抽样进行，能减少误差，缩小变异程度。 * * 2．数据分布 在教育测量中，通过各种测验获得大量分数，但这些分数是杂乱无章的，因此，需要对其进行整理和分析，以便在此基础上作出解释和评价。 (1)顺序排列表： 是简单的整理分数的方法。这种方法简明清晰，一眼便能看到最高分数和最低分数，也可以大致了解个体成绩在总体中的位置 (2)频数分布表：是一种反映数据分布情况的统计表。每一个频数除以数据的总个数称为频率，或称相对次数。 (3)频数直方图：由频数分布表可以制作频数直方图。 * * 2．数据分布 在教育测量中，通过各种测验获得大量分数，但这些分数是杂乱无章的，因此，需要对其进行整理和分析，以便在此基础上作出解释和评价。 (1)顺序排列表： 是简单的整理分数的方法。这种方法简明清晰，一眼便能看到最高分数和最低分数，也可以大致了解个体成绩在总体中的位置 (2)频数分布表：是一种反映数据分布情况的统计表。每一个频数除以数据的总个数称为频率，或称相对次数。 (3)频数直方图：由频数分布表可以制作频数直方图。 * * 施莱登——德国植物学家，细胞学说的创始人之一，1838年，施莱登提出了一个关于细胞的生命特征、细胞的生理过程以及细胞的生理地位的理论，它标志着第一个较为系统的细胞学说的建立。 巴斯德——法国科学家，近代微生物学奠基人，他研究了微生物的类型、习性、营养、繁殖、作用等。奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学，另外，他发明的巴氏消毒法直至现在仍被应用。 科赫——德国医生和细菌学家，世界病原细菌学的奠基人和开拓者，他的重要贡献是首次证明了一种特定的微生物是特定疾病的病原，阐明了特定细菌会引起特定的疾病。 * * 3．集中趋势分析 (1)算术平均数: 算术平均数是所有数据的总和除以总频数所得的商，称平均数或均数、均值。 (2)方差:方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数，又叫均方差或变异数。 (3)标准差:方差的算术平方根称为标准差，标准差反映学生成绩两极分化的程度。。值越大，反映两极分化程度越严重，也就是分数分布较广；值越小，则分数分布较窄或说“集中在平均分附近” (4)差异系数 :差异系数也是表示一组数据离散程度的，但它没有计量单位，而是一组数据的标准差与平均数的百分比，因此更多地用于两组平均数差异比较大的数据之间离散程度大小的比较。 * * 五、多媒体课件的设计与开发（230） 多媒体课件是教师用来辅助教学的工具。创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使它们融为一体并