语文人教版部编七年级上册《散步》第二课时 课件.pptVIP

第二课时 教学内容及步骤： 一、复习归纳事件的方法 二、展示学习目标 1、反复诵读课文，了解课文内容。 2、分析人物形象，景物描写的作用。 3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感 三、激情导入 如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人； 如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞； 如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来； 如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋； 这节课，我们将深入文本，一起来感知《散步》的内容、结构、主旨，语言魅力及艺术特色。 四、划分课文的层次，概括层意。 第一部分：（1）交代事件、地点和人物。 第二部分:(2-8)具体写一家人散步的经过。 第1层:（2）交代母亲对这次散步的态度的转变，为下 文埋下伏笔。 第2层：（3-5）写田野的春色及一家人散步的乐趣。 第3层（6-8）写散步路线上的不同意见和解决的办法。 五、合作探究 （一）读第1自然段，说一说事件、地点、人物？ 事件：散步 时间：初春 地点：田野 人物：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 （二）默读2自然段，回答问题。 散步的原因是什么? （母亲老了，身体不好，应该多走走）。 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。 （三）学习3-5自然段，回答问题。 （1）阅读第3段： 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。哪些词写出了对母亲身体的担心？“总算”写出了作者怎样的心情和心理过程？ “太迟”、“总算”、“又”“熬”写出了对母亲身体的担心。 总算：写作者对春天的急切盼望之情，同时为母亲安然无恙的度过严冬而庆幸的心理过程。 这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。 “我的母亲又熬过了一个严冬。” 既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。 （2）阅读第4段： 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 这段给我们怎样的感受？ 透露出春天的气息,使人感到生命的存在、生命的召唤。 （3）小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。写出了怎样的生活情趣？儿子的话表现了什么？ 孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。儿子的话，写出了儿子天真可爱、聪明伶俐，又表现了家庭的幸福、温馨，富有生活气息。 （四）学习6-8自然段，回答问题。 （1）课文中发生了怎样的分歧？ 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （2）“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 这句话包含着老人对子女的依赖就如同子女幼小时对父母的依赖的人生哲理。 “在外面”这个短语能去掉吗？为什么？ 不能去掉。这个短语用得好，有限制作用，说明了 在外面是她听我的 ，而 在家里是我听她的 ，即“男主外女主内”，表现了妻子的贤惠。 （3）分歧发生后每个人的态度怎样？ 我决定走大路：因为我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多的孝顺母亲。 母亲改变了主意走小路：疼爱孙子，满足他的想法；相信儿子，能够背她过去 （4）当散步发生分歧的时候，我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”说明什么? 走大路方便了老人，“”理所当然的应该照顾母亲，说明了我对母亲的尊敬和孝敬。 （5）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”说明里什么？ 母亲对孙子的疼爱。 （6）我为什么觉得责任重大？ 我处在中间，上有老下有小，如果一旦选错的话就会伤到家中成员的感情，破坏家庭和睦，而那些纠缠在一起的感情取决于我，所以我感到了作为中年人责任重大。 （7）为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？ “我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任我。这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。 （8）、分歧是怎样产生的？为什么会