高数-锦囊妙计之数列综合应用教学课件.pptx

锦囊妙计之数列的综合运用 目录 CONTENTS 1 3 2 数列综合运用定位解析 数列综合运用知识突破 授课方法与技巧 1，数列综合运用定位解析 一，数列在高中数学知识体系中的定位 选修5 第二章 主要知识：等差数列通项公式、等差数列前n项和公式、等比数列通项公式、等比数列前n项和公式、数列的应用 1，数列综合运用定位解析 二，考纲要求 对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握、灵活和综合运用四个层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求．了解、理解、掌握是对知识的基本要求（详见考试范围与要求层次），灵活和综合运用不对应具体的考试内容． （1）了解（A）：对所列知识内容有初步的认识，会在有关的问题中进行识别和直接应用． （2）理解（B）：对所列知识内容有理性的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用所列的知识解决简单问题． （3）掌握（C）：对所列知识内容有深刻的理性认识，形成技能，并能利用所列知识解决有关问题． （4）灵活和综合运用（D）：系统地把握知识的内在联系，并能运用相关知识分析、解决比较综合的问题． 1，数列综合运用定位解析 二，考纲要求（理科） 考试内容 要求层次 A B C 数列 数列的概念 数列的概念和表示法   √   等差数列、 等比数列 等差数列的概念   √   等比数列的概念   √   等差数列的通项公式与前 项和公式     √ 等比数列的通项公式与前 项和公式     √ 1，数列综合运用定位解析 二，考纲要求（文科） 1，数列综合运用定位解析 三，考试题型、分值与难度 考试题型：选择、填空、解答题 分值：5-13分不等 难度：☆ ☆~ ☆ ☆ ☆ 2，数列综合运用知识突破 一，基础知识讲解与梳理 1.若已知数列{an}，满足an+1-an=f（n），且f（1）+ f（2）+…+f（n）可求，则可用 求数列的 通项an. 2.若已知数列{an}，满足 =f（n），且f(1)·f(2)· …·f（n）可求，则可用 求数列的通项an. 累加法 累积法 2，数列综合运用知识突破 一，基础知识讲解与梳理 倒序相加法 na1 2，数列综合运用知识突破 一，基础知识讲解与梳理 4.（1）分组求和：把一个数列分成几个可以直接求和的数列. （2）拆项相消：有时把一个数列的通项公式分成两项差的形式，相加过程消去中间项，只剩有限项再求和. （3）错位相减：适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数列求和. （4）倒序相加：例如，等差数列前n项和公式的推导. 2，数列综合运用知识突破 一，基础知识讲解与梳理 2，数列综合运用知识突破 二，重难点精讲 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 三，重点题型 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 四，（中高考）经典模拟题真题精讲 2，数列综合运用知识突破 五，学生易错点 本考点，①考生容易忽视公式an=Sn-Sn-1的隐含条件n≥2； ②考生容易忽视等比数列公比q=1和等差数列公差d=0的情况； ③考生容易忽视等比数列各项均不能为0以及公比q不等于0 的隐含条件。 2，数列综合运用知识突破 五，学生易错点 2，数列综合运用知识突破 五，学生易错点 3，数列综合运用授课方法与技巧 一，基础知识的授课逻辑、顺序与技巧 数列求通项公式方法——数列求和——等差等比数列性质 技巧：一个一个知识点逐个击破 3，数列综合运用授课方法与技巧 二，重难题的授课逻辑与方法 题型分类 讲练结合 3，数列综合运用授课方法与技巧 三，趣味方法与技巧 国王无法完成的赏赐 印度宰相发明了一种妙趣无穷的国际象棋，国王舍罕决定重赏他．国王把宰相召进宫里，对他说：“你发明了这种绝妙的游戏，我要重重地奖赏你，你要什么，凡是你想得到的，我都可以满足你的要求！”　　　　宰相想了想，微笑着对国王说道：“陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我1粒麦子，在第二个小格内2粒，第三个小格内4粒，第四个小格内8粒，照这样下去，每一小格是前一小格的2倍，请把摆满棋盘64个小格的所有麦子都赏给您的仆人吧！” 请同学们开动脑筋想一想，国王能兑现奖赏吗？ 优胜教育集团