常州新北区安家中学.DOCVIP

PAGE PAGE PAGE 1 教学设计（地理） 教学设计（地理） 5.2自然地理环境的差异性 教学设计 常州市安家中学 王文娟 [设计思想] “地域分异规律” 是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。每一个学习过地理的人都会对这个规律具有深刻的印象，所以要激发学生对本课题的重视与探究的心理状态。尽管在中小尺度范围内，不容易发现“地域分异规律”，但学生通过旅游经验及阅读地图可以获得地理观察与观察的思维过程。在本课中，创设一系列的活动，启迪学生去思考问题，从而有所得。对于地域分异的规律虽然很重要，但对于规律的理解和掌握需要一个逐渐深化的过程。 [教学目标分析] 知识与技能目标： 1、阅读“世界陆地自然带分布图”，获取由“赤道到两极、由沿海到内陆”的地理环境地域分异规律。 2、阅读“喜马拉雅山的垂直地域分异图”，获取“山地的垂直地域分异规律”。 过程与方法目标： 1、掌握区域分析与比较的地理研究的方法理解自然地理环境的差异性。 2、通过学习进一步培养学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的能力。 情感态度和价值观目标： 了解人们怎样利用地域分异规律，形成对自然地理环境的态度和责任感。 [教学重点]：自然地理环境的差异性及分异规律。 [教学难点]：地域分异规律 [教学时间