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浅谈认知失调理论在高中生物课堂教学中的运用 [摘 要] 认知失调的理论是由美国社会心理学家费斯廷格于五六十年代提出来的。认知失调在教与学相互作用的课堂教学中是一种重要的教学策略。本文从认知失调的角度，阐述在课堂教学中如何运用认知失调理论，并尝试运用认知失调理论来促进高中生物课堂教学的有效性。 [关键词] 认知失调理论； 高中生物； 课堂教学 认知失调的理论是由美国社会心理学家费斯廷格于五六十年代提出来的。其核心观点是：在一般情况下，人们都有维持自己的观点或信念一致性的需要，以保持心理平衡；如果人们的观念出现了前后不一致时，也就是出现了所谓认知上的失调，这时人的心理会出现紊乱或不安，他就