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科任老师 刘美 班别 四（1） 科目 数学 课题 《三角形的认识》 课时 第一课时 日期 2013、3、18 意见或建议 1、应找一找模型让学生认识是否是三角形 2、在操作时，应给足够的时间让学生去摸索。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、在生活中你哪里见过三角形呢？ 2、观察课本情境图。 3、怎样做三角形？（讲得不够详细） 4、怎样画一个三角形？ 5、出示： 6、出示： 三角形都有：三个顶点、三个角、三条边。 (应小结一下，起到强调的作用) 二、任意选三根小棒，能不能为成三角形呢？ （操作太快，让学生自己发现可能会好些） 能为成三角形 不能围成三角形 边长 6 5 4 10 5 4 10 6 5 10 6 4 由： 5+4＞6 5+4＜10 6+5＞10 6+4=10 得出：三角形两边之和大于第三边。 三、做“想想做做”第1~4题 四、小结本节课内容 科任老师 符梦华 班别 五（4） 科目 数学 课题 《认识分数》 课时 第一课时 日期 2013、3、27 意见或建议 1、应从学生的熟悉认知经验入手 2、要注意引导学生经历 3、重点、难点不能很好的突破 教 学 过 程 一、复习到入 1、谈话导入 2、板书课题，认识分数 二、教学新课 1、例题1 = 1 \* GB2 ⑴出示题图，学生填空 = 2 \* GB2 ⑵出示课件 一个物体 一种物体 我们把这些这些都叫：单位“1 一种计量单位 许多的物体组成的一个整体 （3）学生列举单位“1 （4）出示： 表示这样的3份 表示这样的3份 表示平均分表示单位“1”平均分的份数 表示平均分 表示单位“1”平均分的份数 （5）归纳单位“1”概念 （6）出示分数的单位，出示： 问：以上各分数的单位是什么？ 学生反馈，归纳出分数单位 三、巩固练习 四、课堂小结 科任老师 邱勋键 班别 五（1） 科目 数学 课题 《确定位置》 课时 第一课时 日期 2013、3、19 意见或建议 1、课堂气氛不活跃 2、讲列与行的含义时，列与行确定时讲反了 3、引入数对时，应先读第几列，第几行，不能先说象。 4、应明确（3，4）与（4，3）的位置关系。 教 学 过 程 一、谈话导入 1、出示座位表。 问：谁能说说班长坐在哪？ 学生交流 指名回答： = 1 \* GB3 ①第4列，第4行 = 2 \* GB3 ②第2组，第4桌 = 3 \* GB3 ③第2组最后一桌 2、揭示课题：确定位置 二、新课教学 1、介绍行列的含义。 横排（行） 竖排（列） 提问：班长的位置应如何确定？ 学生回答： = 1 \* GB3 ①第4列，第4行 = 2 \* GB3 ②第2列，第4行 2、练习 每人说说自己的位置 3、引入书对表示位置 （列，行） 问： = 1 \* GB3 ①每人用数对表示自己的位置 = 2 \* GB3 ②指名完成 4、练一练 三、巩固练习 练习三的第一题 四、课堂小结 科任老师 邱勋键 班别 五（1） 科目 数学 课题 《除法与分数的关系》 课时 第一课时 日期 2013、4、10 意见或建议 1、分圆时，可以让学生分组来交流、讨论。 2、练习时可以用小组比赛的形式来提高学生的学习兴趣。 教 学 过 程 一、复习导入 1、30棵树苗平均分给6人，每人多少棵？ 怎样列式？30÷6 2、现有3块饼，平均分给4个小朋友，怎样列式呢？ 3÷4 二、新课教学 1、现有三块饼平均分给4个小朋友，你怎么分？ = 1 \* GB3 ①学生操作交流 = 2 \* GB3 ②指名上黑板演示，怎么样奋发。 = 3 \* GB3 ③教师明确方法，并列式：3÷4= 如果3快饼平均分给5个小朋友，又该怎么分呢？ 学生列式：3÷5= 2、比较归纳除数与分数的关系 3÷4= 3÷5= 得出：被除数相当于分子，除数喜爱那个党羽分母。 3、用字母表示：a÷b=（b≠0） 问：为什么b≠0 ？ 4、教学试一试 三、巩固练习 四、课堂小结 科任老师 刘美 班别 四（1） 科目 数学 课题 《找规律》 课时 第一课时 日期 2013、4、18 意见或建议 1、导入