简析做好农村小学班主任工作的核心在于立德树人.docVIP

简析做好农村小学班主任工作的核心在于立德树人 　　【摘要】做好农村小学班主任工作，要把立德树人作为班主任工作的核心，在工作中把学生的基本道德品质作为评价学生的标准，将立德融入到班级管理中。 　　【关键词】农村；小学；班主任；工作核心；立德树人 　　事实上，农村小学教学与城市相比确实存在诸多差距。首先在学前教育方面就不系统，有的学生甚至都没经过学前教育；其次在家庭教育方面，大部分农村家庭学生父母受教育程度低，对学生课外辅导薄弱；再次，由于农村经济发展缓慢，许多学生的家长离开农村进城务工，造成许多留守儿童。如此种种，使一些农村小学生养成了懒散、作业不认真等不良习惯，有的由于缺乏父母管教，还存在心理阴影。同时加之学校合并，班级人数众多，如笔者所带班级多达60个学生，素质好的与底子薄的学生混搭在一起，不但对农村小学教学造成了极大的负面影响，也给班主任工作带来沉重的压力。然而，越是面对压力班主任的责任就越重大，越是要设法将班级管好、将学生带好。笔者连续数十年担任农村小学班主任，通过学习和班主任工作实践，越来越清晰地认识到，班主任工作不同于课程教学，要将班级管好、将学生带好，其重心在于促进小学生基本道德品质的逐步养成，把立德树人作为班主任工作的核心，在工作中把学生的基本道德品质作为评价学生的标准，将立德融入到班级管理中。 　　一、将立德树人作为班主任工作的核心 　　（一）是党的教育方针的根本要求。党和政府十分关心对青少年的教育。教育部颁布的《中小学德育工作规程》、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》、《中小学文明礼仪教育指导纲要》等都是为了培养学生的道德品质。2004年发布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，特别强调要扎实推进中小学思想道德教育。特别是党的十八大要求“把立德树人作为教育的根本任务”。小学教育时期，学生的世界观、人生观、价值观正处于形成的雏形阶段，因此班主任工作的根本、核心就是要围绕如何促使小学生养成良好的道德品质来展开，这是党的教育方针的根本要求。 　　（二）农村教育现状的现实需要。毋庸讳言，由于各种条件的制约以及陈旧观念的影响，有很多农村学生在义务教育阶段结束后，便放弃继续学习走上社会。那么当他们走上社会，能否成为合格的建设者，不但要看他们是否学得一些技能，更重要的是看他们的道德品质，对社会有所贡献，而不是造成危害。小学生好的品德经过六年的培养，一旦形成对中学学习或者走上社会都起着至关重要的作用。从农村教育现状及学生今后的发展需要出发，班主任的工作要牢牢把握立德这个核心、根本任务。 　　（三）是班主任工作的职责使然。纵观各类学校，无论城市还是农村，班主任作为一个班级的管理者，其首要职责便是对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为，保障班级有良好的学习风气和学习纪律。可见，立德树人是班主任的首要工作，也是班主任工作的核心和立足点。 　　二、把学生的基本道德品质作为评价学生的标准 　　班主任工作与课程教学的区别在于，课程教学最终可以通过考试成绩来评价学生的学习成效，而班主任工作则是班级的全面管理，不可能用考试的方式对学生进行考核评价，评价学生更多的或者侧重的是品德发展水平。 　　（一）素养和行为方面。对于农村小学生，在其素养评价方面更多的是注重他们在遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和学校的规章制度方面的表现，在日常学校学习中与同学交往能否诚实守信、团结友善、乐于助人。在其行为方面注重评价学生讲文明懂礼貌、勤俭节约以及热爱劳动、爱护环境等方面的表现。 　　（二）品质和情感方面。在基本品质方面注重对学生自尊自信，不自暴自弃；尊重老师、尊重长辈、尊重同学；勤奋学习、乐观向上等方面进行评价。对于农村小学生的情感方面则主要评价他们是否具有爱家乡、爱学校、爱班级的情感，以及感恩之心。 　　三、将立德融入到班级管理工作中 　　班级就像一个数十人组成的大家庭，学生就是家庭中的孩子，班主任就是“家长”，在这个家庭中要营造温暖、爱的氛围，要塑造友善、包容、团结的情怀。要把每个孩子都教育好、都带好是“家长”责任。农村各种条件比较差，但是培养出来的孩子品德绝不能差。为此，班主任要将培养学生的品德融入到班级这个大家庭的日常管理工作中。 　　（一）立足于树立良好的班风。班风是指在班级所有成员的交往中产生的一种共同的心理倾向。班风一经形成为一种约束力反过来又影响班级中的每一个成员。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能够极大地增强学生的集体荣誉感和责任心，并激发他们积极向上。树立良好的班风是班级德育任务的重要目的也是完成教育任务的重要手段。笔者的做法是，首先按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的校规的要求，结