《田忌赛马》第一课时 之一.docVIP

《田忌赛马》第一课时 之一_四年级语文教案_范文先生网 　　一、预习检查，理解内容 　　1、?揭题板书（可.课件出示）。指导书写“忌”字。 　　2、?通过预习，你都知道了什么？ 　　　　（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书） 　　3、?同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？ 　　　　（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？） 　　4、?小组合作学习。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。） 　　5、?指名演示，填充图表，指导理解两句话。 　　（1）?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。 　　（2）?“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……” 　　6、?假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？ 　　（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线） 　　7、?谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。 　　二、角色朗读，升华认识 　　表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。 　　1、?学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动） 　　2、?指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？）。 　　3、?学生评价并朗读。（启发说出理由） 　　4、?教师范读，学生评价。（启发说出理由） 　　三、课外练习，巩固认识 　　查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。 　　附：板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　田忌赛马 　　　　　　　　　　　　　　　　↙?孙　膑?↘ 　　　　　　　　　　　　　　　智　　　?　　　智 　　　　　　　　　　　　?　　高　　　　　　　　高 　　　　　　　　　　　　　田忌→第一次（输）→齐威王 　　　　　　　　　　　　　　　↘ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二次（赢）↗ 　　课前准备（学生）： 　　1、?自学生字词；熟读课文。 　　2、?思考课后问题。 　　3、?制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？） 　　.课件准备（教师）： 　　1、?句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。 　　　　　　　（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……” 　　　　　　　（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 　　2、?图表： 比赛场次?齐威王（马）?田忌（马）?比赛结果（田忌）? 第一次?第一场?上?上?败?败? 第二场?中?中?败? 第三场?下?下?败? 第二次?第一场?　上?下?败?胜? 第二场?中?上?胜? 第三场?下?中?胜? 　　　◆［2002年10月18日］ 　　? ? 《田忌赛马》第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　跨越海峡的生命桥教学设计（一） 　　一、导入新课 　　同学们，在与我国福建省隔海相望，有一个美丽的岛屿，那里有日月潭、阿里山，被称为宝岛——（台湾），台湾自古以来就是我们祖国神圣不可分割的一部分，由于历史原因至今还没有回到祖国的怀抱，但这丝毫没有影响两岸人民之间的血脉深情，今天就让一起去《跨越海峡的生命桥》，共同感受两岸人民的血脉亲情。 　　二、整体感知 　　1、上节课我们预习了课文，预习好了吗？现在给你们提供展示的机会。这里有几个词语，哪那些同学想展示读？（海峡骨髓辗转空旷袭击暂停同胞凋零含苞绽放步履匆匆谈何容易） 　　2、我们来做个小游戏，你们根据老师提示内容，来猜这里面的词语或者是字） 　　3、看来同学对字音，词语意思掌握还不错，那么课文讲了一件什么事？ 　　学生一边说老师一边板书（杭州 小钱? 白血病? 台湾? 同胞 余震中? 捐骨髓）再请同学说，还反过来说。（小结：抓住重点词语概括文章主要内容是个很好的方法。） 　　三、学习杭州的场面 　　1、其实，这篇文就向我们描写了这两个场面（指着黑板），首先让我们把镜头对着杭州医院的小钱，请同学们自由读课文第二自然段。看看课文中的小钱现在是怎样的？ 　　出示：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 　　（1）看到白血病，你想到什么？ 　　（2）是呀，十八岁应该是最浪漫，最美好的年龄，十八岁应该是编织梦想，