特殊的平行四边形的复习课.docVIP

《特殊的平行四边形》复习课教案设计 镇江市丹徒区支显宗学校 陈菊萍 【教学目标】 熟练掌握矩形、菱形、正方形的概念、性质和判定条件，了解它们与平行四边形之间的关系. 能综合运用相关知识解决问题，能将三种特殊的四边形的知识融会贯通。 培养学生解决问题的能力和概括能力 【教学重点】 能综合运用三种特殊四边形的相关知识解决问题 【教学过程】 一、知识点梳理 知识点1 矩形的定义 __________________________叫做矩形. 知识点2 矩形的性质 （1）矩形具有______________的所有性质. （2）矩形的______________ （3）矩形的_______________ （4）矩形是______对称图形，有___________ 知识点3 矩形的判定 （1）_________________________是矩形. （2）_________________________是矩形. （3）_________________________是矩形. 知识点4 菱形的定义 ______________________________叫做菱形. 知识点5 菱形的性质 （1）菱形具有______________的所有性质. （2）菱形的_________________ （3）菱形的两条对角线___________，并且每一条对角线_______________ （4）菱形是____对称图形，它的______________________它的对称轴. 知识点6 菱形的面积公式 菱形的面积等于_____________________ 知识点7 菱形的判定 （1）____________________________是菱形. （2）____________________________是菱形. （3）____________________________是菱形. 知识点8 正方形的定义 ____________________________________是正方形. 知识点9 正方形的性质 正方形具有____________、_______、_________的所有性质. 知识点10 正方形的判定 （1）_________________的矩形是正方形。 （2）_______________________的菱形是正方形 判断四边形是正方形的正确的命题有： （1）对角线互相平分、垂直且相等的四边形是正方形. （2）对角线互相垂直相等的平行四边形是正方形. （3）对角线相等的菱形是正方形. （4）对角线互相垂直的矩形是正方形. （5）既是菱形又是矩形的四边形是正方形. 规律方法小结 平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系 基础知识应用题 1、如图所示，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形的对角线的长. 2、如图所示，EF过矩形ABCD对角线的交点O，且分别交AB，CD于点E，F，那么阴影部分的面积是矩形ABCD面积的 （ ） A. B. C. D. 综合应用题 3、如图所示的是一种“羊头”形图案，其作法是：从正方法①开始，以它的一边为斜边，向外作等腰直角三角形，然后再以其直角边为边，分别向外作正方形②和②＇……依此类推，若正方形①的边长为64cm，则正方形⑦的边长为 cm. 4、如图所示，在△ABC中，，BD平分求证四边形DFBE是正方形. 探索创新题 5、如图所示，在矩形ABCD中，AB＝12㎝，BC＝6㎝.现有两动点P，Q，点P沿AB边从点A开始向点B以2cm/s的速度移动。点Q没DA边点D开始向点A以1cm/s的速度移动，如果P，Q同时出发，用t(s)表示移动的时间. （1）t为何值时，△QAP为等腰直角三角形？ （2）求四边形QAPC的面积，并探索一个与计算结果有关的结论. 体验中考 1、如图所示，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，，则矩形的对角线AC的长是 （ ） A.2 B.4 C. D. 2、如图所示，在菱形ABCD中，AB＝5，，则对角线AC等于（ ） A.20 B.15 C.10 D.5 课堂检测 1、在数学活动课上，老师和同学们判断一个四边形门框是否为矩形，下面是某合作学习小组的4位同学拟定的方案，其中正确的是（ ）． A．测量对角线是否相互平分 B．测量两组对边是否分别相等 C．测量一组对角是否都