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《福楼拜家的星期天》 4_七年级语文教案_范文先生网 教学设想 作者凭着自己细致敏锐的观察和生动传神的笔墨，让一个个人物活灵活现地展示在我们面前。作者善于抓住人物外貌和性格特点，各有侧重地展开描写，教学中应着重引导学生体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。 课时安排 1课时。 教学内容和步骤 一、导入新课 有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。 二、整体把握课文内容 1．指导学习“自读提示”。 2．学生速读课文，完成以下步骤。 (1)借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。 (2)标画出文中刻画的人物，看看作者是从哪些方面进行刻画的。 讨论、交流后明确： (1)正音正字。 魅梧　戏谑　义愤填膺 (2)要求学生摘抄文中的优美词语和自己认为需要掌握的词语。 魅梧　简陋　戏谑　魅力 局促　义愤填膺　空前绝后 (3)文中刻画了四个人物：福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德，从肖像、动作、语言等方面进行刻画。通过在叙述和描写中插入抒情议论来揭示人物的性格特征。 三、品读理解 学生细读课文，并选择其中一个人物的描写部分细细体会，准备复述。 指明学生复述，教师评价。 四、精读鉴赏 1。学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分，并思考：作者是如何刻画屠格涅夫的? 2。讨论、明确： 写屠格涅夫和福楼拜的见面，先写主客之间的友谊：热烈拥抱，然后加以评论，两位作家内在的思想和共同点，正是他们深厚友谊的基础。从而表现出两人的性格特征。 写屠格涅夫的动作、语言，则先描绘他“仰坐”，用“轻弱并有点犹豫的声调，慢慢地讲着”，然后加以评论：“不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。” 3．讨论：这个部分刻画人物有什么特点? 明确：有人物一般性的行动、神态等描写，有对主客的共同描写。对屠格涅夫，既有正面描写，也有侧面描写(福楼拜的神情)。在描写中不断加进作者的感觉和评论。因而能由表面的行动、神态、语言描写深人到内在的思想。 五、比较阅读 学生阅读刻画左拉的部分，并比较：刻画屠格涅夫和刻画左拉的方式有什么不同? 六、布置作业 完成课后练习题一、二。 《福楼拜家的星期天》教学设计4由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 课堂教学设计Ⅱ 一、教学目标 （同“课堂教学设计Ⅰ”） 二、难点、重点设计 （同“课堂教学设计Ⅰ”） 三、教学过程设计 （一）作者简介和题解：在纪念鲁迅先生（板书有着重号词语，下同，排列格式见板书设计总表）诞生一百______周年的日子里，同学们都从报纸、电视、电影中看到了鲁迅先生的伟大形象。请同学们参照课文注①，具体了解一下鲁迅的生平。（学生读注①） 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。 （二）检查预习，给加粗的字注音，然后释词。 确凿záo????????????? 菜畦qí?????????????????????????? 桑椹shèn 轻捷??????????????????? 油蛉líng???????????????????????? 斑蝥máo????????????? 缠络chán 攒cuán??????????????? 珊瑚shān? hú??????????????? 高枕而卧 豁huō???????????????? 敛liǎn???????????????????????????? 脑髓suǐ?????????????? 陌生mò （三）学习新课。 1．启发学生分段。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在百草园和三味书屋的不同生活，文章可以自然地分成两部分，怎样分？回答，归纳：第一部分（第1～9段）写“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（第10～24段）写“我”在三味书屋的枯燥的读书生活。 2．引导学生分析课文。 （1）请同学朗读课文第1段，引导同学进行分析。 提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？ 学生回答，教师明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。 怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？” 这句话是“夕拾”，是以成人