北师大版高中数学选修3-1数学史选讲数的扩充.pptVIP

* * * * * * * * * * * 数的扩充 课前导学 你知道数学史上的“第一次数学危机”是怎么回事吗？它与我们现在常用的哪个概念密切相关？带着这个问题我们一起来学习数的扩充。 1、“数”发展的历史顺序大体是：正整数、__________、________、____________、________、____________. 2、毕达哥拉斯学派基本的信条是“__________”，他们相信任何量都可以表示成两个整数之比，给定两条线段一定有一个__________。 知识梳理 无理数 分数 负数 零 虚数(复数） 万物皆数 公共度量 3、我国的刘徽已经对负数有了深刻的认识，在《 ______》中指出负数的绝对值未必小，正数的绝对值未必大。元朝的朱世杰在《__________》中第一次明确提出正负数的乘除法则。 知识梳理 九章算术注 算学启蒙 典例分析 【例1】 证明：正方形的对角线与其一边构成不可公度量。 证明：如图，假设正方形的对角线与其一边构成可公度量，则二者之比为α∶β(α，β互素)。 典例分析 根据勾股定理，有α2=2β2.这里α2为偶数，则α也必为偶数，设α=2ρ，于是α2=4ρ2=2β2，即β2=2ρ2，β2为偶数，则β也必为偶数。 这与α，β互素的假设相矛盾，因此正方形的对角线与其一边不可公度量。这一证明与我们今天证明 为无理数的方法相同。 拓展训练 你能收集到历史上最早的有关值的计算吗？ 答：在巴比伦一块公元前1700年左右的圆饼状泥板上，刻有一个正方形，并画出了对角线．对角线上写了一行数字，即1,24,51,10，化为10进制小数 就是： 显然，这就是 的近似值，与其真值的差不超过6× 正是按勾股定理推算出来的单位正方形对角线的长。 在古印度也有对 的记载．《测绳的法规》给出了 ＝1.414 215 68…，误差是2.1× ，比泥板上 的近似值的误差大得多，并且时间已经晚了一千多年。 拓展训练 典例分析 【例2】查阅资料欣赏我国《九章算术》 中有关正负数的应用。 答：《九章算术》最早给出的正负数加减法则的条文如下： 《九章算术》中的正负术 正负术曰，同名相除，异名相益．正无入负之，负无入正之。其异名相除，同名相益。正无入正之，负无入负之。这里的“同名”“异名”就是现在的“同号”“异号”，“除”“益”分别是“减”“加”。条文的前四句说的是减法法则，大意为：两数相减时，若二数同号，则差数的绝对值等于二数绝对值的差(大减小)；若二数异号，则差数的绝对值为二数绝对值之和。 典例分析 减去的数如果是正数而大于被减数，差数为负；减去的数如果是负数而绝对值大于被减数的绝对值，差数为正．后四句说的是加法法则，大意为：两数相加时，若二数同号，则和数的绝对值等于二数绝对值之和；若二数异号，则正数的绝对值较大时，和数为正，负数的绝对值较大时，和数为负。 典例分析 典例分析 在《九章算术》中，正、负数的加减运算法则是怎样的？ 答：用现代符号表述，设a＞b＞0，则“正负术”相当于： (±a)＋(?b)＝±(a－b)， (±b)＋(?a)＝?(a－b)； (±a)＋(±b)＝±(a＋b)； 典例分析 0＋a＝a； 0＋(－a)＝－a； (±a)－(±b)＝±(a－b)， (±b)－(±a)＝?(a－b)； (±a)－(?b)＝±(a＋b)； 0－a＝－a； 0－(－a)＝＋a. 典例分析 【例3】 查阅复数的起源，体会复数发展的曲折过程。 答：复数的起源：16世纪意大利米兰学者卡当(Jerome Cardan1501—1576)在1545年发表的《重要的艺术》一书中，公布了三次方程的一般解法，被后人称之为“卡当 公式”。 典例分析 他是第一个把负数的平方根写到公式中的数学家，并且在讨论是否可能把10分成两部分，使它们的乘积等于40时，他把答案写成＝40，尽管他认为和这两个表示式是没有意义的、想象的、虚无缥缈的，但他还是把10分成了两部分，并使它们的乘积等于40.给出“虚数”这一名称的是法国数学家笛卡儿(1596—1650)，他在《几何学》(1637年发表)中使“虚的数”与“实的数”相对应，从此，虚数才流传开来。 典例分析 数系中发现一颗新星——虚数，于是引起了数学界的一片困惑，很多数学家都不承认虚数．德国数学家莱布尼茨(1646—1716)在1702年说：“虚数是神灵遁迹的精微而奇异的隐避所，它大概是存在和虚妄两界中的两栖物。” 典例分析 瑞士数学大师欧拉(1707—1783)说：“一切形如 ， 的数学式子都是不可能有的，想象的数，因为它们所表示的是负数的平方根。对于这类数，我们只能断言，它们既不是什么都不是，也不比什么都不是多些什么，更不比什么都不是少些什么，它们