2019年高考咏物抒怀诗鉴赏导学案5确定稿.docxVIP

建安区三高2019届高三语文诗歌鉴赏 第PAGE 2页 高考咏物抒怀诗鉴赏导学案 一、高考真题感知 （2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题(咏物诗） 商调·黄莺儿 赠燕 [清]张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注] 花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分） (2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？ 参考答案（1）拟人,用典，虚实结合。（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。 【小结】自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”——刘熙载《艺概》“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”。 二、咏物诗特点： 1、内容：以客观世界中的具体事物为描写对象，抒发作者的思想感情，寄寓作者的襟怀抱负。 2、山水田园诗常见主题： （1）寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家 （2）寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命运多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁 （3）托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。 3、常用手法： 整体：托物言志，借物喻人，托物喻理，托物讽世 局部：比喻、象征、衬托、烘托、对比、拟人、比兴 咏物抒怀诗歌的答题方法： 提炼出描写物象特征的词语，分析所咏之物的外在特征和所处的环境特点，挖掘物象内在品格和精神，抓住“物”与“志”的契合点。 联系诗人自身经历和所处社会环境，描摹诗人所托之情、所言之志。诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情志的相通之处。 分析咏物诗的写作技巧，体会诗人手法的高妙。 注意：物：动植物、物品 景：自然风景 志：感情、志向、情操、爱好、愿望、要求 情：热爱、憎恨、赞美、快乐、悲伤等 三、提问方式 （1）这首诗描绘了怎样的形象？（特点、品行） （2）在这首诗中，作者塑造了怎样的形象？突出了哪些特征？ 【例】阅读下面这首律诗，按要求作答。 野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 ［注］①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 (1)颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分) [答案] 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。孤芳自赏、率性自然、超凡脱俗（不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。） 四、方法：（1）抓住描写事物的关键词语，（2）对象+特点（3）形+神 【小结】 1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物] 3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。 4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 【练一练】阅读下面一首诗歌，回答下面的题。 白梅 王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ ①耐寒、坚韧（冰雪林中著此身）②自甘寂寞、清高脱俗（不同桃李混芳尘）③报春、兼善天下（散作乾坤万里春） 五、拓展练习 1、（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(6分) ????海棠?(宋)苏轼???????? 惜牡丹花?(唐)白居易 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。????惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。? 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。????明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。 (1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分) (2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)