人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教案.docVIP

迷彩服 教案 教学目标 1．能够收集所需要的材料。?　 2．感受图案的装饰性特点。 3．充分展开想象，用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。? 教学重点 用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。? 　　教学难点 恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。? 　　教具准备 教学课件、示范作品、背景图一张? 　　学具准备 自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。? 　　教学过程 一、引导阶段 视频导入 1．下面我们一起看一段视频。 T：看完你有什么感觉？ S：（为了保护自己，动物们经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩。） T：变色龙的服装真多呀！ 所以，其它的小动物都很羡慕，都想象变色龙一样，再拥有一件漂亮的迷彩服，！今天，它们想请大家帮它们设计一件。你们愿意帮帮它们吗？（ 愿意 ） T：好，今天就让我们一起走进迷彩服世界。出示课题：迷彩服 （板书） 二、新授阶段 1．欣赏图片 T：我们再来欣赏几位小模特，它们身上的花纹有什么特点？（三组图片） S：。。。。。。 总结：原来动物身上的图案是有点、线、面组合而成的。 2示范过程 描述场景：大家看，这是谁呀？…… T：老师现在想给它设计一件迷彩服，大家看我是怎样做的。 首先，要画出图案，时间关系我就不画完了，画完之后就是这种效果，（展示）然后。进行涂色。大家知道长颈鹿生活在那里吗？（热带、亚热带） 老师是用点、线、面中的哪种来表现的？ A．主要示范花纹的制作过程。（ 填涂法? ） 设计图案（ 点 线 面的设计方法 ）以面的形式设计。 B．展示换衣的方法。出示课件(点、线、面的效果作品)? T：我们也可以给他换上不同的迷彩服，就像变色龙一样，大家看，（大家看这件衣服它是以什么形式来表现的？穿在它身上有什么感觉？再换一件，什么效果？）（ 出示给长颈鹿换衣服 ）? S：设计制作不同的图案，然后在镂空的动物背后轮流换上这些图案，这只动物就有了好几件漂亮的衣服了。 给学生准备工具材料（提前发放学生手中 资料袋I） T：你观察得真仔细。 总结：看似简单的点、线、面可以设计出这么多漂亮的图案。你们想不想试试？每个小组都有一幅镂空好的小动物形象，请每个同学拿出课前准备好的工具材料，下面我们用自己的方法来给自己小组里的动物设计迷彩服吧，给大家5分钟时间，看哪个小组做的又好又快。? 3．学生尝试制作 学生试着做一做。教师从中发现问题。 4．展示作品，解决问题，总结经验。 选出有代表性的两件作品，一起解决问题。 T：同学们，请暂时停下来，大家有没有遇到什么问题？我们一起来解决。 S： ………. T：我们一起来看看，（两幅作品，共同解决问题 ） 第一幅：这幅作品给你什么感觉，你有什么建议吗？ 小结：（ 颜色的搭配 点、线、面的组合 ） 第二幅：突出优点 总结：大家看，不同的色彩搭配及点、线、面的不同组合，会给人不同的感觉，可以创作很多漂亮作品。 3．学生作品欣赏（ 出示课件 问题 ） T：下面请同学们拿出材料袋里的学生作品，看一看，摸一摸： （每组两至三张其他小朋友的作品） T：你们小组都有什么样的作品？（ 把作品拿起来给大家看一看 ）其他小组还有和他们组不同的吗？ S：绘画，喷印，剪贴，捏塑，剪纸，撕纸等 S：水彩笔 彩纸 颜料 彩泥等 T：大家观察的非常仔细，我们可以用不同的材料，利用不同的表现形式来创作很多漂亮的迷彩服。 5．学生讨论制作方法，动手制作。 T：如果让你设计，你想用怎样的表现形式？为谁设计呢？? S：我想用绘画的方式为……设计。（用剪纸，撕纸，用彩泥，纽扣，毛线……）? 6．制作阶段（ 出示作业要求 ） T：请看作业要求。。。。。。可以合作，也可以独立创作。用带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧！ 7．制作要求： （1）启发学生要有创新意识；? （2）强调学生注意色彩搭配；? （3）提醒学生不要乱扔废纸。? 三、评价阶段 1．请设计好的同学将作品送来参加联欢会。? 2．请小设计师介绍一下自己的作品。? S：我做了一只梅花鹿，我用彩泥给它穿上了五彩的新衣服。? S：我用……给……打扮，你们瞧，多漂亮啊！? T：同学们真像一个个设计大师！动物们穿上这么新颖独特的迷彩服，它们肯定非常高兴！你们高兴吗！ 看到你们这么热情的，老师也非常高兴！ 四、拓展阶段，总结 1．拓展：欣赏生活中点线面图案的应用。? T：在生活中有很多地方用到了迷彩服图案。（出示课件）? 2．总结：以后我们可以用学到的知识学以致用，用自己灵巧的双手来设计、美化生活。