音乐教育《基本乐理》课程标准.docVIP

PAGE 1 《基本乐理》课程标准 一、课程基本信息 课程学分： 课程学时： 授课对象：学前教育专业学生 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《基本乐理》是音乐教育专业一门必修的专业课，它是音乐理论科目中第一门系统讲授音乐理论知识的课程，是学习音乐的基础，也是构成音乐的基本要素。通过本课程的学习，对于学生基本音乐素质、音乐技能、音乐审美能力的培养与提高，都具有重要意义和作用，是从事以音乐教育为职业的师资所必须熟练掌握的一门基础理论课程，在人才培养中起到理论支撑的基础作用。 该课程是音乐学科中的前导课程，为学习相关课程（如：视唱、声乐、钢琴）和后续课程（如：和声、钢琴即兴伴奏、小学音乐教学法、合唱指挥）打下坚实的理论基础。它也是一门重要的工具学科，是学好其它音乐内容、进行音乐实践活动的关键。 2．课程设计 《基本乐理》在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。课程从岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴ 认识和了解与音乐相关的基础理论知识,使学生掌握基础的音乐理论,丰富、拓宽学生的音乐视野及知识面,提高自身的理论修养。 ⑵ 通过本学科教学，使学生掌握音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识。 2．能力目标 ⑴ 通过音乐基础理论知识的学习，培养学生逻辑思维的能力。 ⑵ 能够将音乐理论知识，运用到实际演唱、演奏中，提高学生应用工具学习的能力。 ⑶ 通过音乐基础理论知识的学习，提高学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。 3．素质目标 ⑴ 培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。 ⑵ 培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。 ⑶ 培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣，具备小学教师应具有的音乐素质。 四、课程内容标准 章节 学习目标 课程内容 第1章 音高与记谱 1．知识目标 ⑴ 了解和掌握音的产生分类、特性、乐音体系等理论知识。 ⑵ 理解并掌握全音与半音的概念。 ⑶ 掌握记谱法的规则，养成良好的记谱习惯，并学会正确使用记谱法中的常用记号。 2．能力目标 ⑴ 运用掌握的音乐理论知识，到实际视唱、钢琴弹奏、声乐演唱中， 提高学生基本的音乐素养与应用工具学习的能力。 ⑵ 培养学生规范书写能力，为未来从教打好基础。 3．素质目标 通过基本理论知识学习，培养学生审美情趣，开发智力，发展音乐才能，为学习其它音乐课程打下坚实的理论基础。 1．理论教学内容 ⑴ 音的产生、性质、乐音与噪音的概念。 ⑵ 乐音体系、音级、基本音级与变化音级、音名与唱名的概念。 ⑶ 音的分组、标准音、中央C、音域与音区。 ⑷ 音律：掌握十二平均律的原理及应用。 ⑸ 自然半（全）音与变化半（全）音：两者的概念与区别，掌握辨别的方法。 ⑹ 记谱法：掌握五线谱、谱号音符、休止符、变音记号、省略记号、演唱、演奏记号的书写方法。 2．实践教学内容 结合音的分组、全音与半音、记谱法理论知识，在钢琴上实际弹奏。 第2章节奏与节拍 1．知识目标 ⑴ 理解并掌握节奏与节拍的概念。 ⑵ 明确节奏与节拍的重要性，掌握各种牌子的特征及其音值组合法。 ⑶ 掌握节奏中的强弱关系。 2．能力目标 ⑴ 培养学生听、唱、弹、写理论联系实践的职业能力。 ⑵ 培养学生运用节奏、节拍的知识，提高感受音乐和表现音乐的能力。 ⑶提高学生的逻辑思维能力。 3．素质目标 通过基本理论知识，培养学生爱国主义的热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。 1．理论教学内容 ⑴ 节奏、节拍、节奏型、拍子、单位拍、拍号的概念。 ⑵ 拍子的种类：掌握单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子、交错拍子、散拍子的特征和识别方法。 ⑶ 节奏中的强弱关系。 ⑷ 切分音。 ⑸ 音符均分的特殊形式。 ⑹ 音值组合法：重点掌握单拍子、复拍子、混合拍子的音值组合规则，正确记谱，书写要规范。 2．实践教学内容 ⑴ 在钢琴上弹奏各种节奏。 ⑵ 结合声乐、钢琴作品分析属于哪种拍子。 第3章五线谱上的常用记号 1．知识目标 ⑴ 掌握音乐的速度、力度及其标记。 ⑵ 了解装饰音的重要意义，掌握装饰音的标记和使用方法。 2．能力目标 ⑴ 培养学生运用各种速度、力度、装饰音记号，实际演唱、演奏的能力。 ⑵ 培养学生逻辑思维的能力。 3．素质目标 通过基本理论