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新闻专业 《外国新闻传播史》教学大纲 课程编号： 课程总学时： 64 学时 周学时数： 4 学时 学分： 4 学分 课程类型：必修 开课系（部）：中文系 执笔人 审核人： 一、教学目的与要求 开设本课程， 是为了使学生具备外国新闻传播史的基本常识， 了解外国新闻学的基本理 论，把握世界新闻事业的发生、发展规律，提高运用马克思主义的科学的立场、观点、方法看待和分析外国新闻活动和现象的能力，并为其他课程的学习、研究提供开阔的视野。 教学要求： 系统、完整地学习外国新闻史上的媒介、人物、事件，准确地识记重要的知识点。 地分析外国新闻史上影响较大的新闻理论， 正确地理解它们的历史根源、 实践意义和局限性。 新闻事业的基本规律， 把握事业发展与技术变革、 媒介制度、 实务运作之间的互动关系，做到能够灵活地运用所学知识服务于实际工作。 二、教学方法与手段 包括演示、幻灯、投影、音像、计算机辅助教学等现代教学手段和方法；对一些教学内容有特殊教学手段和方法的，应明确写出。 三、教材与教学参考书 教材：《外国新闻传播史》 ，郑超然等，中国人民大学出版社， 2000 年 10 月第 1 版。 参考书： 《外国新闻事业史教程》 ，张允若编著，高等教育出版社， 2003 年 12 月第 1 版。 《简明世界新闻通史》 ，张昆编著，武汉大学出版社， 1994 年 6 月第 1 版。 《美国新闻史》 ，迈克尔 . 埃默里等，新华出版社， 2001 年 9 月第一版。 《外国新闻传播史导论》 ，程曼丽，复旦大学出版社， 《默多克竞争策略全书》 ，威廉 . 菲勒，光明日报出版社，  2004 年 2002  8 月第一版。 年 8 月。 四、实验实践教学 无 五、课外训练及自学指导 六、考试考核 考试主要采用闭卷方式，考试范围应涵盖大纲规定的各章内容，并适当突出重点章节， 体现本课程的内容重点。 考试题型一般有： 填空题、 单项选择题、 多项选择题、 名词解释题、简答题、论述题或阅读理解题等。 总评成绩：平时成绩占 30%，闭卷考试成绩占 70%。 七、总学时： 64 学时 八、教学内容及学时安排 整个教学内容主要按照媒体类型依次对报纸、 通讯社、 无线电广播、 电视诸新闻媒体的 历史进行讲述， 以国家为基本脉络， 采取以历史的整体为线， 以重点媒体案例为点，穿插概 述梳理和详细剖析这两种讲述模式， 将理论与史料相结合， 尽量采取多媒体教学优势激发学 生的学习兴趣，并适当进行讨论，增加课题活跃性和学生的参与意识、积极思考能力。 总论篇 [ 教学目的与要求 ] 本篇以时间为序，将人类新闻发展史按媒介发展分成口语传播、文字传播、印刷传播、 电子传播、 国际互联网传播五大阶段。 通过本篇的学习， 使学生对人类新闻史有个纵向的了 解，建立起“史”的概念。 [ 重点与难点 ] （1）人类传播活动经历的口语传播、文字传播、印刷传播、电子传播、国际互联网传播五大阶段。 2）西方资产阶级革命时期各国报业发展的共同规律。 3）廉价报纸产生的历史背景和特点。 4）苏联时期报刊体制的主要特点。 5）欧美四大通讯社的建立和发展。 6）当前世界上广播电视管理体制的种类。 7）国际互联网的诞生与发展， Internet 对于新闻传播领域的影响。 [ 教学时数 ] 8 学时 [ 教学方法与手段 ] 讲授法 [ 主要内容 ] 第一章 口语传播（ 1 学时） 一、口头传播 二、标记传播 三、声光传播 四、图式传播 第二章 文字传播（ 1 学时） 一、文字的产生 二、书写材料的改进： 《每日纪闻》 、新闻信、威尼斯小报 第三章 印刷传播与通讯社（ 2 学时） 第一节 印刷传播的产生 一、印刷术的发明 二、印刷新闻传播的萌芽 三、印刷新闻传播的雏形 四、近代报纸的产生 第二节 近代报刊的发展 一、资产阶级革命时期的政论报刊 二、资产阶级革命后的政党报刊 三、工业革命与与廉价报刊 四、无产阶级报刊的产生与发展 五、过渡时期的报业 六、现代报业的发展 第三节 新闻通讯社的产生与发展 一、新闻通讯社的产生 二、新闻通讯社的发展与变化 三、世界通讯事业的现状 第四章 电子传播（ 2 学时） 第一节 广播的产生和发展 一、广播的产生 二、广播的发展 第二节 电视的产生和发展 一、电视的产生 二、电视的发展 三、卫星电视阶段 第三节 广播电视的现状 一、广播电视的现状 二、广播电视的政治特征 三、广播电视的管理体制 第五章 国际互联网传播（ 2 学时） 第一节 国际互联网的产生和发展 第二节 互联网传播的属性和特点 一、互联网属性 二、互联网传播的特点 第三节 互联网对新闻传播活动的影响 一、新闻传播活动的主体在网广播时代的变化 二、互联网在新闻传播运作流程中的影响 三、网广播的“受众