发展心理学3感知觉发展.pptVIP

第四章 感知觉的发展 按照鲍尔（Bower,1974年）的意见，感知觉在婴儿期就完成了。这种看法虽然比较极端，但是由于感知属于心理活动中较低级的形式，它的出现早，发展快。绝大部分的基本感知能力确实在婴幼儿期已经完成。之后儿童不再是纯感知觉的发展，而是“知觉～注意”的发展。 近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感知能力，主要来自于研究方法上新的突破。 第四章 感知觉的发展 几种研究婴儿感知觉的方法： 1、习惯化范式：又称习惯化与去习惯化。新异刺激出现会导致个体产生定向反射，个体会朝向刺激物，心率会发生变化，正在进行的活动（如吸吮、身体动作）会停止，当刺激多次重复出现，会使原先出现的定向反射完全消失，这就是习惯化；当习惯化形成之后，如果再换一个新的不同刺激，个体又产生了定向反射,表明个体能将新刺激和旧刺激相区别,这种恢复了对新事件的兴趣的现象为去习惯化。习惯化与去习惯化的整个过程合称为习惯化范式。（图5-1） 第四章 感知觉的发展 第四章 感知觉的发展 2、视觉偏好范式：这种研究方法以注视时间为指标。它是通过一个特殊的观察装置来呈现两个或（更多）刺激，观察婴儿反应并记录注视时间，获得婴儿知觉发展相关信息的方法。前提假设是看相同的物体须花费相同的时间，看不同的物体所花时间不同。通过研究发现婴儿早期就能够觉察刺激源；还发现他们能区别不同的刺激物且对某种图形产生偏爱。这一点说明新生儿可能生来就具有对某种轮廓和图形注视的偏爱。（图5-2） 第四章 感知觉的发展 3、诱发电位法：给婴儿提供一种刺激，通过记录他们脑电波的变化推论其感知觉能力的发展情况的一种方法。 4、高振幅吮吸：一种利用婴儿改变吮吸奶嘴的频率和强度以保持对有趣事物的兴趣的能力，对婴儿知觉能力水平进行评估的方法。首先记录婴儿吮吸频率的基本值，以基本值为标准，当婴儿吸吮频率加快，强度增加，就会触动奶嘴中的电路，与电路连接的提供感觉刺激的幻灯机或录音机几会被启动，如果婴儿一直保持兴趣，就会吮吸的增幅状态，而兴趣减退，吮吸频率恢复基准值。若给被试第二个刺激，出现了显著的吮吸增加，就可得出结论，婴儿能够将两个刺激区分开。 第一节 儿童感觉的发展 一、视觉的发展 二、听觉的发展 第一节 儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （一）基本视觉能力的发展 婴儿最初注视客体比较被动，三个月左右的婴儿开始主动地搜寻视觉刺激物。 1、视觉集中 新生儿能用眼睛追视刺激。 26%的新生儿将头从一边向另一边做水平追视4英寸红环，出生后12-48小时有76%能作到这一点。 2、光的觉察 新生儿一出生就能觉察眼前的亮光，还能区分不同明度的光，只是敏感度低于成人。头两个月中婴儿对光的明度的敏感性发展很快。 第一节 儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （一）基本视觉能力的发展 3、视敏度：是眼睛分辨出对象细节的能力，又称视力。 新生儿的视敏度大约为正常人的1/30，改变晶状体形状，聚焦视线的能力差。大约6个月到1岁便能达到正常人的视力范围之内。 小学阶段，儿童视觉调节能力不断发展。10岁左右发展较快。但是，据我国调查12、13岁是近视眼发病率最高的时期。 第一节 儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （二）颜色视觉 对颜色的辨别力从婴儿时期就开始发展了。有研究表明，三个月后婴儿注视彩盘的时间差不多是灰色圆盘的两倍。在一个习惯化程序的研究中,发现4个月的婴儿和成人一样是按颜色的不同类别作出反应的。也就是说婴儿和成人 一样，是按颜色的类别分辨不同颜色的。 第一节 儿童感觉的发展 一、视觉的发展 （二）颜色视觉（刘金花p78） 新生儿看到的世界是彩色的，但他们不能分清兰色、绿色、白色和黄色。 4个月时就能象成人那样将有细微差别的颜色归为一类。 3岁前儿童已经能分清各种基本色，如红、绿、蓝、黄等，对于混合色和不同色度的颜色也能分清。 3～6岁儿童的颜色辨别能力，在正确教育下，儿童已逐渐 认识不同色调、明度、纯度的颜色以及这些颜色的名称。 7～12岁左右的儿童辨别不同颜色的能力显著发展。有研 究材料表明，假如7岁左右（1年级）儿童的颜色差别感受性是100%，9岁左右（3年级）儿童平均增加45%，5年级儿童 平均增加60%。小学生颜色的绝对感受性增长的速度较慢。 第一节 儿童感觉的发展 二、听觉的发展 （一）对声音的反应 新生儿耳朵中的水和粘液一旦被清除，新生儿对环境中的声音就能作出反应。42名刚出生24小时内的新生儿对类似蟋蟀叫的唧唧声，一次刺激就有反应的为19名，量词的16名，三次刺激有反应的5名，反应为