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用物理小制作促进初中生自主学习 　　众所周知，物理学科难学、难教，学生入门难，学生怕学物理，学生成绩难以提高……如何让学生愿意学习物理？如何让物理变得简单易学？教材中介绍的各种小制作，都可以利用手边的器材完成，这些小制作取材方便、原理简单，学生易于操作，也很感兴趣.教师若能把握中学生的兴趣特点，在教学中利用物理小制作，培养学生对物理的学科情感，让学生体验到物理学科的趣味性与生活性，将极大地激发学生学习物理的兴趣，并能培养学生的动手操作能力、思维能力，提高学生的实验技能，而且还可以帮助学生巩固理解课本上所学的知识，开发学生的创新能力，对学生的自主学习将起到很好的促进作用. 　　1培养初中生学习物理的兴趣 　　兴趣是学好一门学科的关键，学生在乐中学、学中乐，发展到乐于学，直至参与学习.物理小制作提供的趣味小实验，能激发学生学习物理的兴趣，增强学生的求知欲，发挥学生的学习潜能，提高学生的自主学习能力.比如在学习《声现象》的时候，我们带领学生制作各种乐器，学生的热情很高，有的甚至利用课外时间去做，查资料、买材料，忙得不亦乐乎，制作的作品也是各种各样，有吸管竖笛（如图1）、试管排箫（如图2）、橡皮筋古筝（如图3）.在学习《光现象》时制作潜望镜（如图4），以及后来学习中学生自己制作的温度计（如图5）、蜡烛跷跷板（如图6）、水果电池（如图7）等等.通过完成小制作的过程，学生对学习物理的热情