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求一个小数的近似数
陈慧
教材依据：人教版四年级下册P73求一个小数的近似数。
设计思路：按照“目标引导→自主探究→适时点拨→反馈纠正”的四个基本环节进行教学设计。
1、学习目标制定
只有明确了学习目标，才能引起学生对知识的重视，增强学习的目的性，减少盲目性，从而取得良好的学习效果。
在课的开始先进行整数求近似数复习，随后引入本课具体教学目标，发挥学生的潜能利用知识的迁移，达到教学目标。
2、自主探究
引导学生复习旧知，为新课的达标起到铺垫和迁移作用。
3、适时点拨
学生通过发现问题，独立思考，同桌交流，教师适时点拨，引导帮助学生解决问题，体会获取知识的喜悦。
4、反馈纠正
经过学生学习理解
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