认识二元一次方程.docx

第五章　二元一次方程组 1　认识二元一次方程组 典案一 教学设计 课题 1　认识二元一次方程组 授课人 教 学 目 标 知识技能 　　了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解． 数学思考 　　通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识． 问题解决 　　通过具体事例使同学们明确什么是二元一次方程和二元一次方程组，在问题解决过程中，发展学生分析、归纳、概括的能力． 情感态度 　　培养学生使用数学知识解决生活实际问题的能力，同时发展学生的观察、归纳、概括能力. (续表) 教学重点 　　理解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解． 教学难点 　　能够判断一组数是不是某个二元一次方程组的解，培养学生良好的数学应用意识． 授课类型 新授课 课时 教具 课件 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 回顾 1.以前我们学习过什么方程？ 2.你能否说出它的定义？定义中的关键词是什么？ 复习回顾，做好铺垫. 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【新课引入】 活动一：对话 老牛喘着气吃力地说：“累死我了！” 小马说：“你还累，这么大的个，才比我多驮2个．” 老牛气喘吁吁地说：“哼，我从你背上拿来一个，我的包裹就是你的2倍！”小马天真而不信地说：“真的？！” 它们各驮了多少包裹呢？ 图5－1－3 问题1：从它们的对话中，你最想知道什么？ 问题2：如果假设老牛驮了x个包裹，小马驮了y个包裹，你能得到怎样的方程？能列几个？ 活动二：多媒体显示公园门票问题，学生认真观看图片，部分学生开始在练习本上计算. 图5－1－4 问题1：这两个人的对话中说明了哪些数量之间的关系？ 问题2：如果我们假设他们中有x个成人，y个儿童，你能得到怎样的方程呢？ 　　【探究1】 二元一次方程的概念 观察并思考： x－y＝2　x＋1＝2(y－1)　x＋y＝8　5x＋3y＝34 (1)观察以上几个方程，它们各含有几个未知数？含未知数的项的次数是多少？与一元一次方程有何异同？ (2)能否仿照一元一次方程的定义给这几个方程起个名？ 二元一次方程的概念： 含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫二元一次方程. 它有三个特征：(1)含有两个未知数；(2)所含未知数的项的次数都是1；(3)方程的两边都是整式. 巩固练习一： 下列方程有哪些是二元一次方程：________. (1)x＋3y－9＝0，(2)3x2－2y＋12＝0， (3)3a－4b＝7，(4)3x－eq \f(1,y)＝1， (5)3x(x－2y)＝5，(6)eq \f(m,2)－5n＝1. 【探究2】 二元一次方程组的概念： 对于公园门票问题：x＋y＝8和5x＋3y＝34这两个方程，其中x的含义是什么？y呢？两个方程x，y的含义一样吗？ 总结：两个方程中x，y的含义是一样的. x，y必须同时满足两个方程，所以我们把它们联立起来，在前面加一个大括号，组成方程组：eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＋y＝8，,5x＋3y＝34.)) 共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程，叫做二元一次方程组. 巩固练习二： 判断下列方程组是否是二元一次方程组： (1)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x－2y＝1，,3x＋5y＝12；))(2)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x2＋y＝1，,x－3y＝x＋5；))(3)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xy＝1，,x＋y＝2；)) (4)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(5x－2y＝3，,\f(1,x)＋y＝3；))(5)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(2x＋z＝0，,3x－y＝\f(1,5)；))(6)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(z＝5，,\f(x,2)＋\f(y,3)＝7；)) 【探究3】 二元一次方程(组)的解 做一做： (1)x＝6，y＝2适合方程x＋y＝8吗？x＝5，y＝3呢？x＝4，y＝4呢？你还能找到其他x，y的值适合方程x＋y＝8吗？ (2)x＝5，y＝3适合方程5x＋3y＝34吗？x＝2，y＝8呢？ (3)你能找到一组x，y，同时适合方程x＋y＝8和5x＋3y＝34吗？适合一个二元一次方程的一组未知数的值，叫做这个二元一次方程的一个解. x＝6，y＝2是二元一次方程x＋y＝8的一个解，记作：eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝6，,y＝2.)) 同样eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝5，,y＝3))也是二元一次方程x＋y＝8的一个解. eq \