第六章------课程---教育学-李帅军-主编.pptVIP

第六章 课程;第二节 课程设计;一、课程设计的模式;“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。 泰勒原理”的基本内容是围绕四个基本问题的讨论展开的： 第一，学校应该达到哪些教育目标？ （What educational purposes should the school seek to attain?） 第二，提供哪些教育经验才能实现这些目标？ （What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes?） 第三，怎样才能有效组织这些教育经验？ （How can these educational experiences be effectively organized?） 第四，我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？ （How can we determine whether these purposes are being attained?）;(一)目标模式--泰勒模式;确定教育目标;2.学习经验的选择;3.学习经验的组织;4.评价教育经验;泰勒模式的优缺点;缺点 坚持价值中立的立场，将教育活动化约为训练活动 只重视课程设计的技术层面，将课程设计视为中性的、技术性的活动，导致了教育加工中