人教版四年级下册《品德与社会》教材研说课件.pptVIP

* 人教版《品德与社会》 四年级下册教材研说 西沙城中心学校 霍晓莹 说课流程 说建议 内容标准 编写体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 课程目标 编写特点 知识与技能的立体式整合 一、说课标 课程目标 促进学生良好品德的形成和社会性发展 让学生认识社会、参与社会、适应社会 为学生成为具有爱心、责任心、和良好行为习惯的社会主义合格公民奠定基础 课程总目标 内容标准 我的家乡 我是中国人 我的家乡 了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展和变化，萌发对家乡的热爱之情。了解家乡的优秀人物，向他们学习 在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺 我是中国人 通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧 了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式 通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况 了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题 知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规 体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系， 学习利用传媒，安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力 二、说教材 编写特点 从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能 从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解 注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会 正文：是对主题词的展开说明 主题词：展示出本部分内容主要探讨的话题 编写体例 瞭望台：对正文部分的拓展，以帮助学生拓展视野，掌握一些开展自主学习所需要的知识、信息等 图文：引导学生多侧面、多角度分析问题、开展活动 内容结构 生产与生活 一方水土养一方人 通信与生活 交通与生活 点面结合 知识与技能的立体式整合 单元内容上的横向体现 本册教材与相邻年级的纵向整合 都是围绕知识和能力两方面展开 螺旋上升，同一主题在不同年级可以重复出现，但主题思想是不断发展深入的 三、说建议 教学建议 全面把握课程目标： 教学中要以知识为载体来落实情感、态度、价值观目标 丰富学生的生活经验： 教学中教师要把学生带到情景中去体验 引导学生自主学习: 中高年级学生的认知水平不断提高，自主想法也比较多，我们的任课教师在教学中应当给学生更多的空间 评价建议 评价内容 评价方法 学习结果:包括完成学习任务的质量和进步程度 学习态度:包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度 学习能力和方法:包括学习中观察、探究、思考、表达的能力；搜集、整理、分析资料的能力；与人合作完成学习任务的能力等 学生互评：学生依据一定的标准互相评价以养成尊重、理解、欣赏他人的态度 学生自评：教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力 作品评价：将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析 课程资源开发与利用建议 利用现代化教育手段：教师应尽可能使现代化教育技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源，有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源 开发多样化的课程资源：例如图书、报刊、影像资料等等，应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际 *