画杨桃_公开课_课件.pptx

同学们见过杨桃吗？它是什么样子的呢？; 杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟???黄绿色至鲜黄色,一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。它皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。; 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 ;齐读课文第1自然段，; 我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ;叮嘱: 想当然： ;　　提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 ;☆朗读课文第2-5自然段想一想：“我”为什么把杨桃画成五角星?; 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 ; ☆“我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。” ;默读第6—17自然段，思考问题;☆老师看了“我”的画后是怎么做的？; 　; “这幅画儿画得像不像？” “不像！” （脱口而出地大声说） “它像什么？” “像五角星！” （异口同声地回答） ;☆老师听了同学们的回答后，为什么变得严肃了？ ☆这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。 ;☆接下来老师又是怎么做的？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” ; “不……像。” （那个同学有点难以置信） “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” （他支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑地说） ;（1）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” （2）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”;如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才这一幕，你们想对主人公说些什么? ;齐读第18自然段 1、老师讲的话里一共有几句? 2、前两句告诉了我们什么? 3、同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎么做? ; 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 ; 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师：”当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样“。;1、老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？;为什么说他们的教诲使我一生受用？;　　;借助拼音自读课文，思考：这篇文章写了一件什么事？;小结：同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课，应该懂得：1、一切从实际出发 2.别人的看法，和自己的不一样的时候，不要先认为别人是错的，要看人家是从什么角度去看的 3.坚持科学的思想方法让人一生受用。;现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对??说几句话。 　　　　我想对作者说：___________________________。 　　　　我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：__________________________________________。 　　　　我想对循循善诱的老师说：