正心 明心 雅心 成学于心（信大附小课程规划）.docVIP

正心 明心 雅心 成学于心 ——南京信息工程大学附属实验小学“澄心”课程规划 南京化工园区中小学课程规划现场答辩会 南京信息工程大学附属实验小学 2014年1月 正心 明心 雅心 成学于心 ——南京信息工程大学附属实验小学“澄心”课程规划 南京信息工程大学附属实验小学创建于1949年，是南京市化学工业园区办学规模最大的小学。学校分为南、北两苑，现有67个教学班，学生2572人，办学稳定协调，水平逐步提高，1997年被南京市教育局确定为市级实验小学，1999年被江苏省教育厅确定为省级实验小学。 多年来，学校先后被评为：南京市陶行知教育思想实验学校；市优秀课题学校；市第一、二届“个人课题”研究实验学校；市平安校园；市学校卫生工作先进集体；市第三届“金陵书香校园”。学校被评为江苏省教科研先进集体；省优秀家长学校；省“青少年科技教育先进学校”；省中小学心理健康教育先进单位。 学校曾获市基础教育教学成果一等奖；校语文组连续两届被评为“市优秀教研组”；学校鼓管乐队获南京市“六一”鼓管乐团巡游金奖。学校曾获全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队大赛一等奖；校信息组获省中小学校园网站评比小学组一等奖；校数学组获全国网络教研团体大赛一等奖。 学校拥有一支优秀的师资队伍，共有专职教师168人，其中中共党员51人；有市、区学科带头人、优秀青年教师20余名，中小学高级教师11人。长期以来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，实施素质教育，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，获得群众比较满意的办学效果。 课程是学校办学的核心，是学生、教师和学校发展的根本。规划课程是学校实现新时期自主发展，开创办学工作新局面的关键性举措。为此，特制定本校如下“澄心”课程整体规划。 一、课程规划背景 我校自建国以来的办学历程，在前期“澄心教育”基础上，继承并发展学校特有“澄心文化” 成果和理念，借助所挂靠南京信息工程大学资源，在国家课程校本化和校本课程特色化、个性化两个方面努力探索，试图建立起切合我校具体实际的“澄心”课程体系。 二、课程规划理念 提出“澄心课程”，是基于我校长期以来的办学特色和学校文化。明代学者吕坤认为：“学问以澄心为大根本。”并提出：“只有澄心，方能精神纯粹，进而明人伦、遵道义。”结合人本理念与范畴的思考，我们认为“澄心课程” 就是形成以“澄”立教、以心育人、以人为本的课程体系，用“纯真、透明、雅致”这些特质形成课程的本色。 纯真——追求以科学、务实课程体系建构。我校的“澄心课程”规划和设计主要以学校的“情感教育”研究为基础，主张从“心”出发，实实在在的促进人的发展。对此，我们设计的课程分支“正心”课程、“明心”课程和“雅心”课程，试图从品德、智慧和艺术素养上对学生进行全面的塑造，努力落实 “让优秀成为习惯，让智慧激荡课堂，让幸福充满校园”这一办学宗旨，以此形成“澄心课程”的完整结构体系，全力发展教师和学生、全力追求优秀和幸福的教育。 透明——塑造民主的、有智慧的课程主体。一直以来，我们的各项工作开展始终贯彻依靠群众、发动群众这一原则，课程建设同样如此。我们相信有群众的智慧才是课程发展的生命之源，对此，教师和学生成为了“澄心课程”建设的主体，以心形标志进行呈现，这些心都是未着色的心，表达了一种清澈和透明，心的背后是蕴含了情感、智慧和精神的力量，亦如我校办学目标中提到的“纯净其情感、纯明其智慧、纯粹其精神”。以此形成有生命活力的课程主体。 雅致——搭建有个性、有亮色的课程分支。“澄心课程”再追求本真、实在的同时，也希望在通透的基础上散发自己的亮色。对此，我们在国家课程的基础上积极探索和尝试，延伸出如“心理健康教育”、“我们的节日”，帮助教师和学生在学科教学中修炼德行；建立了“云读课程”“大学课程”，不断开阔眼界，促进学生的智慧生长；完善了“艺体特色课程”“社团课程”，陶冶情操，激发每个人的多元智能、学习潜能。 “澄心课程”的构成是以“澄心”理念作为课程之魂，以多样化的课程作为脉络；以教师和学生作为血液。搭建出一个有生命活力，发展潜力的课程体系。 三、课程规划愿景 通过“澄心”课程体系规划建设，增强课程意识，践行课程理念，推进课程改革，将课程研究与课程开发相融合，打造课程发展的教科研平台，努力提升教育教学质量。以情感、智能和精神力量，全力发展教师与学生，全力追求优秀与幸福。让优秀成为习惯，让智慧激荡课堂，让幸福充满校园。力争达成以下课程目标，实现生、师、校三者的同步发展—— 做最“棒”的学生：正心，做高尚人；明心，做智慧人；悦心，做快乐人。 当最“美”的教师：敬业，当教育忠诚者；精业，当教育耕耘者；乐业，当教育幸福者。 创最“优”的学校：创设优美的环境，创立优秀的校风，创办优质的教育。 我们要让全体